孔乙己表格式教案.docx

孔乙己表格式教案

??一、教学目标

|教学目标维度|具体内容|

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|知识与技能目标|1.了解小说的社会环境描写及其作用，理解本文以笑写悲的表现手法。br2.分析孔乙己这一人物形象，学习通过外貌、语言、动作、神态描写来塑造人物的方法。br3.能够准确、流畅地朗读课文，体会小说语言的精妙之处。|

|过程与方法目标|1.通过研读文本，合作探究，培养学生分析问题、解决问题的能力。br2.学习运用小说的阅读方法，提高学生的文学鉴赏能力。|

|情感态度与价值观目标|1.体会作者对孔乙己这类封建科举制度牺牲品的同情与批判。br2.引导学生关注社会现实，培养学生积极向上的人生态度。|

二、教学重难点

|教学重难点维度|具体内容|

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|教学重点|1.深入理解孔乙己的人物形象及其悲剧命运的根源。br2.掌握小说通过多种描写手法塑造人物形象的方法。|

|教学难点|1.领会小说以笑写悲的独特艺术效果，理解作者对封建社会的深刻批判。br2.引导学生从孔乙己的悲剧中思考社会问题，培养学生的批判性思维。|

三、教学方法

1.讲授法：讲解小说的背景知识、生字词、文章结构等，使学生对课文有初步的了解。

2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受小说的语言魅力，体会人物情感。

3.讨论法：组织学生分组讨论问题，激发学生的思维，培养学生的合作探究能力。

4.问题引导法：设置一系列问题，引导学生深入思考文本，理解文章的主旨和艺术特色。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.展示图片：展示一张古代科举考试的图片，引导学生观察图片中人物的神态、动作等，提问学生对科举制度的了解。

2.讲述故事：讲述一个古代书生为了科举考试，十年寒窗苦读，却最终落第的故事，引发学生对科举制度影响的思考。

3.引出课题：在科举制度的大背景下，出现了许多像孔乙己这样深受其害的人，今天我们就来学习鲁迅的小说《孔乙己》，看看孔乙己有着怎样的悲惨命运。

（二）作者及背景介绍（3分钟）

1.作者简介

鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》《坟》等。

2.写作背景

《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的孔乙己。鲁迅选取了社会的一角鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文：要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。

2.思考并回答问题

小说是以什么为线索来组织故事情节的？

文章可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？

3.学生发言，教师总结

线索：以我咸亨酒店小伙计的所见所闻为线索。

文章结构

开端（第13段）：介绍咸亨酒店的格局和两种不同身份的酒客，为孔乙己的出场做铺垫。

发展（第49段）：写孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒的情景，通过外貌、语言、动作描写，刻画了孔乙己的穷困潦倒又自命清高的形象。

高潮（第1012段）：写孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒的情景，进一步表现了他的悲惨遭遇和周围人的冷漠、麻木。

结局（第13段）：交代孔乙己的悲惨结局，大约孔乙己的确死了，充满了悲剧色彩。

（四）研读文本，分析人物形象（20分钟）

1.外貌描写

找出文中描写孔乙己外貌的句子，如他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。

分析外貌描写的作用：通过身材高大却穿着又脏又破的长衫，以及脸上的伤痕、花白的胡子等，生动形象地写出了孔乙己经济地位低下，生活穷困潦倒，又因偷窃而时常挨打，同时也暗示了他深受封建科举制度的毒害，放不下读书人的架子。

2.语言描写

选取孔乙己的一些经典语言，如窃书不能算偷......窃书！......读书人的事，能算偷么？不多不多！多乎哉？不多也。

分析语言描写的作用：表现了孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格特点。他试图用窃书不能算偷这样的话来为自己的偷窃行为辩解，又用多乎哉？不多也来显示自己的学问，实则是一种无奈和自我安慰。

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