人教部编版九年级下册中考语文精品课堂讲义 古诗词曲梳理 七年级上册 第1首 观沧海.pptVIP

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG七年级上册第1首观沧海古诗词曲梳理东汉末·曹操(2018年以单篇形式考查)文学常识1写作背景2内容梳理3作品主旨4理解探究5文学常识曹操(155—220)，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。与其子曹丕、曹植，并称为“三曹”。代表作品有《蒿里行》《龟虽寿》《短歌行》等。写作背景汉献帝建安十二年(207)八月，曹操大破盘踞在北方边塞地区的乌桓族及袁绍的残余势力，基本统一了北方；九月，他在归途中经过碣石山，写下了这首诗。教材原文参考译文理解赏析东临①碣石，以观沧海。jié内容理解：开篇点题，点明了“观沧海”的地点及观察对象。炼字：“临”字写诗人登高观沧海，气势不凡。“观”字统领全篇，体现了本诗意境开阔、气势雄浑的特点。策马东来，登上碣石。我要饱览这大海的壮观。内容梳理【重点注释】①临：到达，登上。教材原文参考译文理解赏析水何澹澹②，山岛竦峙③。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。dànsǒngzhì海面水波荡漾，山岛高高地耸立在海边。岛上的树木，一丛丛生长着，百草丰茂繁密。大海在萧瑟秋风中，汹涌起伏着不尽的波澜。内容理解：此处实写诗人眼前的景观，神奇而又壮观。表现手法：动静结合，“水”和“山岛”动静结合，显示出大海的辽阔和威严。“树木”“百草”是静景，展现出一片欣欣向荣的景象；“秋风”“洪波”是动景，展现出大海波澜壮阔的气势，显示出大海的惊人力量和宏伟气象。炼字：“涌”字写出了沧海惊心动魄的声势，表现了诗人对沧海的惊叹和赞美。【重点注释】②澹澹：水波荡漾的样子。③竦峙：耸立。教材原文参考译文理解赏析日月之行，若出其中；星汉④灿烂，若出其里。太阳和月亮昼夜不停运转，好像是从这浩瀚的海洋中吐纳的；银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。内容理解：此处是虚写，作者运用想象，写出了自己的情怀和抱负。炼字：“若”表明此处是虚景，是诗人想象出来的，诗人借助奇特的想象，写出了沧海包容星汉，包蕴万千的壮阔景象。情感：在丰富的想象中表现出作者博大的胸怀，抒发了诗人想要统一中原、建功立业的远大抱负。【重点注释】④星汉：银河。教材原文参考译文理解赏析幸甚至哉⑤，歌以咏志。【重点注释】⑤幸甚至哉：幸运得很，好极了。今日我观赏大海，真是幸运到了极点，且让我引吭高歌，倾吐宏伟的心愿。内容理解：合乐时所加的套语，与诗的内容没有直接关系。诗人以丰富的想象、大胆的夸张和虚实结合的手法描绘出大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，抒发了诗人想要一统天下的远大抱负。作品主旨1．赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。(词句赏析)理解探究诗人通过丰富的想象，运用夸张的修辞手法，描绘了大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象，表现了诗人开阔的胸怀，抒发了诗人想要一统天下的远大抱负。2．这首诗在写景方面有何特色？请简要分析。(写作手法)①动静结合。诗人描写沧海景象，有动有静，如“秋风萧瑟，洪波涌起”与“水何澹澹”写的是动景；“树木丛生，百草丰茂”与“山岛竦峙”写的是静景。②虚实结合。第3—8句是实写眼前所见之景，第9—12句是写想象中的虚景。③情景交融。通过写景体现了诗人的雄心壮志、宽广胸襟和豪迈气概。3．本诗与《龟虽寿》(P42)都是曹操的作品，两诗分别表达了作者怎样的思想感情？请简要分析。(主旨与情感把握)本诗抒发了诗人期望统一天下的宏图，表现出了诗人宽广博大的胸怀。《龟虽寿》体现了作者达观、积极的人生态度和自强不息的奋斗精神。感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG