人教版新课标英语七年级上册《Unit 7 How much are these socks Section A Grammar focus 3a-3c》说课稿2.docx

人教版新课标英语七年级上册《Unit7HowmucharethesesocksSectionAGrammarfocus3a-3c》说课稿2

一.教材分析

人教版新课标英语七年级上册《Unit7HowmucharethesesocksSectionAGrammarfocus3a-3c》主要讲述了一般现在时的用法。通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的结构，了解其表示的时间和特点，并能够运用一般现在时进行简单的交流。

二.学情分析

七年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于学习新的语法点有一定的接受能力。但同时，由于一般现在时的抽象性，学生可能难以理解其表示的时间和特点。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采用生动有趣的方式进行教学。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握一般现在时的结构，了解其表示的时间和特点。

能力目标：学生能够运用一般现在时进行简单的交流。

情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。

四.说教学重难点

教学重点：一般现在时的结构及其表示的时间和特点。

教学难点：一般现在时的运用，特别是在实际语境中的运用。

五.说教学方法与手段

采用任务型教学法，通过设定各种真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用一般现在时。

利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生直观地理解一般现在时的表示时间和特点。

分组讨论法，让学生在小组内进行讨论和交流，提高学生的合作能力和语言表达能力。

六.说教学过程

导入：通过展示一幅图片，引导学生观察图片中的情境，引出一般现在时的概念。

呈现：通过例句展示一般现在时的结构，让学生模仿和理解。

操练：设计各种练习题，让学生进行听力、口语和写作的训练，巩固对一般现在时的掌握。

实践：设定一个生活情境，让学生在小组内运用一般现在时进行交流，如描述自己的日常作息。

总结：教师引导学生总结一般现在时的结构和用法。

作业布置：让学生运用一般现在时写一篇小作文，描述自己的家庭成员。

七.说板书设计

板书设计要清晰、简洁，能够突出一般现在时的结构和用法。可以设计成的形式，列出一般现在时的结构，并在旁边加上例子进行说明。

八.说教学评价

课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如是否积极发言、参与小组讨论等。

练习完成情况：检查学生完成练习的情况，如是否正确运用一般现在时。

作业完成情况：评价学生完成作业的质量，如是否能够灵活运用一般现在时进行描述。

九.说教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，如学生对一般现在时的掌握情况，教学方法的运用是否得当，是否需要调整教学策略等。通过反思，不断提高教学水平，以更好地满足学生的学习需求。

知识点儿整理：

一般现在时的概念：一般现在时用来描述经常发生或习惯性的动作，表示一种一般的事实或状态。

一般现在时的结构：主语+动词原形。例如：IstudyEnglish.

动词的形式：动词原形。例如：study,watch,eat。

动词的不规则变化：一些动词在一般现在时中有不规则变化，如：am,is,are,have,do,go等。

一般现在时的肯定句：主语+动词原形。例如：Hegoestoschooleveryday.

一般现在时的否定句：主语+donot/doesn’t+动词原形。例如：Shedoesnotlikecoffee.

一般现在时的疑问句：Do/Does/Doesnot+主语+动词原形。例如：Doyoulikepizza?

一般现在时的就近原则：当句中有多个动词时，根据距离主语最近的动词来决定动词的形式。例如：Ifhecomes,hewillbringagift.

一般现在时的地点状语：地点状语可以帮助我们判断句子是否使用了一般现在时。例如：Thebookisonthetable.

一般现在时的时间状语：时间状语可以帮助我们判断句子是否使用了一般现在时。例如：Hegoestoschoolat7o’clockeverymorning.

一般现在时的常见时间状语：always,usually,often,sometimes,never,everyday,onceaweek等。

一般现在时的主语：主语可以是人称代词（I,you,he,she,it,we,they）或名词（如：students,teachers,birds等）。

一般现在时的句子类型：陈述句、疑问句、否定句、祈使句等。

一般现在时的句型转换：将一般现在时的句子转换为其他时态或语态的句子。例如：Sallyiswearingaredcoat.（现在进行时