1.《沁园春长沙》课件 统编版高一语文必修上册.pptx

今天，我们就正式进入高中语文的学习了。在预习过程中，大家应该感受到了高中语文与初中语文的学习有所不同，接下来我们就跟随我们的预习作业进入学习吧！

预习完第一单元所有课文，请同学们找出这几篇课文的相同和不同之处！提示：可以尝试从文体和作品主题的角度进行分析

课文文体作品主题《沁园春·长沙》《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》《百合花》《哦，香雪》回顾预习作业，完成以下表格：词诗小说

单元导语学习目标人文主题我们对青春的认识学会“知人论世”

课文文体作品主题《沁园春·长沙》《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》《百合花》《哦，香雪》回顾预习作业，完成以下表格：词诗小说“青春激扬”/“对青春的吟唱”（有关“青春”的体验和思考）

青春被誉为“人生之春，人生之华也”。从“青春几何时，黄鸟鸣不歇”“万金买高爵，何处买青春”到“青春是希望的同胞兄弟”“青春是生命涌泉的清澈”，无数诗人赞美过它；从《致我们终将逝去的青春》《芳华》到《无问西东》《最好的我们》，无数光影聚焦过它。青春之重要毋庸置疑，青春之迷茫也无可避免。青春弥足珍贵却又短暂易逝，对于你们来说，青春逢盛世，意义更非凡，那么青春何为？该如何驾驭自己的青春之舟？请大家带着对这个问题的思考来学习本单元的作品！

毛泽东沁园春·长沙

任务一：初读课文整体感知用圈点勾画的方法，标注朗诵重音，记录朗读中的情感变化，和自己的朗读方案作对比。

独立↘寒秋—，湘江—北去↘，橘jú子/洲头。看/万山/红遍↘，层林/尽染；漫江/碧透↘，百舸gě/争流—。鹰击/长空—，鱼翔xiáng/浅底，万类/霜天/竞自由↗。怅/寥liáo廓kuò↘，问/苍茫—大地，谁/主沉浮↗？携来/百侣lǚ/曾游—，忆/往昔/峥zhēng嵘róng/岁月稠↗。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒qiú↗。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否↗，到/中流/击水，浪遏è/飞舟↗？“shuí”为读音，多见于庄重场合和极富感情的诗朗诵中；“shéi”为语音，较生活化，多见于影视剧节目和日常生活中。任务一：初读课文整体感知

词,产生于隋唐，全盛于宋，配乐歌唱,句式不齐,又名“长短句”。写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标词题，标题是词的内容的集中体现，概括了词的主要内容，如《沁园春·长沙》。任务二：识文体明标题词的分类

字数：小令：58字以内；

中调：58-90个字；

长调：91个字以上。

析开篇入诗境任务三

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。请同学们试着将词的开篇恢复成现代汉语的语序，并思考调换语序的作用。在一个寒冷的清秋佳日，“我”独自一人站在橘子洲头，望着奔腾不息的湘江水滚滚向北流去。

思考：“独立”能否换为“站立”、“直立”？为什么？“独立”既表明一个人，更显示诗人砥柱中流的气概，高大伟岸、踌躇满志。诗句：李白：独坐敬亭山，相看两无厌。---闲适柳宗元：独钓寒江雪---隐逸晏殊：独上高楼，望尽天涯路。---超脱

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。独立寒秋自古逢秋悲寂寥我言秋日胜春朝

任务四：品语言析意象看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。作者站在橘子洲头，他都看到了哪些景物？作者是用哪些词语来形容这些景物？领起上阙

【高考小贴士】炼字炼字,即用最妥帖、最精确、最形象、最生动的词语来描摹事物或表情达意。其目的在于炼意。从词性来看,以动词和形容词为主,兼及虚词。类型特点炼动词锤炼动词,往往能起到化静为动、形象生动的效果。炼形容词锤炼形容词,绘景摹状,能生动形象地展现社会生活的图景画面,让人们对声音、色彩、氛围、情境等有深刻的印象。炼虚词锤炼虚词可获得疏通诗词内涵、开合呼应、悠扬委曲、活跃情韵、化板滞为流动等美学效果。解题方法:①在读懂句意的基础上把握该词的含义;②联系该词描述的对象,从修辞、表现手法等角度切入;③展开联想和想象,以该词的含义为核心描述景象,再现情境;④赏析该词在营造诗词意境或表达感情方面的作用。

（）山红遍（）林尽染(）江碧透(）舸争流鹰击长空鱼翔浅底远眺——山上——远景近观——江中——近景俯瞰——水底——低景仰视——天空——高景哪一个字引出词人所见之景？有什么特点？角度有什么不同？万类霜天竞自由静景动景看（领字）色彩鲜明生机勃勃万层漫百●●画面色彩鲜明拟人，色彩的浓烈

正如王国维所说：“一切景语皆情语。”正因为诗人心中向往自由，所以看到的景物也都是自由