2024年小学语文教师习作教学研讨活动总结.pdf

2024年小学语文教师习作教学研讨活动总结

2024年XX月XX日，我们学校举办了一次小学语文习作教学研讨

活动。本次活动旨在促进教师们在习作教学中的交流与分享，提高教

学质量，培养学生的写作能力。经过精心准备，活动取得了圆满成

功。

本次活动邀请了我校小学语文教师共计25人参加，活动主题为

“习作教学的策略与方法”。在活动开始前，我们根据主题进行了详

细的讨论和研究，确定了几个重点方面：写作前的预热准备、写作过

程的指导与辅导、写作后的评价与反馈。在研讨期间，我们以小组形

式进行小组讨论和展示，集思广益，相互借鉴。

首先，我们就写作前的预热准备进行了深入探讨。我们发现，写

作前的预热对于激发学生的思维和创造力非常重要。在预热环节中，

一些教师采用了讲故事、看图片、观察事物等多种形式，引发学生的

兴趣。同时，我们还分享了一些有效的写作启发活动，如“写一个小

故事，以激发学生对于情节构建的想象”、“自由写作角，学生可以

尽情发挥自己的创造力”等。这些预热准备的策略和方法，为学生打

下了良好的写作基础。

其次，我们聚焦于写作过程的指导与辅导。在这一环节中，我们

分享了各自的教学经验和方法，并围绕学生的阅读、思考、表达等方

面进行了讨论。我们强调了指导学生写作时要注重学生的个性特点和

差异化。一些教师尝试了多样化的写作活动和任务，如写作素材的收

集、写作框架的搭建、写作技巧的讲解等。特别是在批改作文时，我

们提出了“针对性评价”的观点，即在评价过程中，注重突出学生的

特长和进步之处，并针对不足提出具体的建议和改进方法。

第1页共2页

最后，我们重点探讨了写作后的评价与反馈。我们一致认为，作

为教师，及时准确的评价和反馈对于学生的写作提高至关重要。在这

一环节中，我们交流了不同的评价方法，如口头评价、书面评价、个

别指导等。我们也鼓励教师们多利用学生作文展示、分享、互评等方

式，提高学生的写作自信心和积极性。

通过这次研讨活动，我们收获颇丰。教师们不仅分享了自己的教

学心得，还在交流中吸收了其他教师的优秀经验和方法。我们相信，

这些经验和方法将进一步提高我们的教学水平，促进学生成绩的提

高。

最后，感谢学校组织和支持这次研讨活动。相信在未来的习作教

学中，我们会不断总结经验，完善教学方法，为学生的写作能力的培

养做出更大贡献！同时，也期待未来还有更多的类似研讨活动，让我

们能够继续学习、交流、进步，共同努力为培养优秀的语文学生而努

力！

第2页共2页