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4.3海洋与人类说课稿2023-2024学年高中地理湘教版（2019）必修一

主备人

备课成员

教学内容

本章节为湘教版高中地理必修一第四单元第三节“海洋与人类”，主要内容包括海洋资源、海洋开发与利用、海洋环境保护等。通过本节课的学习，学生将了解海洋资源的种类及其分布，认识海洋开发与利用的意义和影响，并掌握海洋环境保护的基本原则和方法。

核心素养目标

1.培养学生综合思维，通过分析海洋资源的分布与利用，提升学生对地理环境的整体认知能力。

2.增强学生人地协调观，引导学生认识到人类活动与海洋环境之间的关系，树立可持续发展的观念。

3.培养学生的地理实践力，通过实地调查或模拟实验，让学生在实践中学习海洋环境保护的知识和技能。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入高中地理必修一之前，已经学习了基础的地理知识，包括地图阅读、地理信息系统、自然地理环境等。然而，对于海洋这一特定的地理领域，学生可能只了解一些基本的海洋现象和概念，如海洋类型、潮汐等。因此，学生对海洋资源的种类、分布、开发与保护等方面的知识掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对海洋这一广阔领域普遍抱有浓厚的兴趣，尤其是对海洋生物、海洋探险等话题。他们的学习能力强，能够通过阅读、讨论和实验等方式获取新知识。在学习风格上，学生既有独立思考的个体学习者，也有偏好合作学习的群体学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解海洋资源的分布与利用时可能遇到以下困难：一是海洋资源的复杂性，涉及多种学科知识；二是海洋环境保护的重要性与实际操作的难度；三是将理论知识与实际应用相结合的能力不足。此外，学生对海洋环境的认识可能存在片面性，需要教师引导他们形成全面、科学的海洋观念。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地球仪、海洋地图、海洋资源模型。

2.课程平台：湘教版高中地理教学平台，提供教学课件、习题库等资源。

3.信息化资源：海洋资源分布的卫星图像、海洋环境保护的视频资料、海洋生物的动画演示。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、实地考察模拟、案例分析。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海洋的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道海洋是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于海洋的图片或视频片段，如海底世界、海洋生物、海洋资源等，让学生初步感受海洋的魅力或特点。

简短介绍海洋的基本概念和重要性，如海洋资源的丰富性、海洋环境的重要性等，为接下来的学习打下基础。

2.海洋基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解海洋的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解海洋的定义，包括其主要组成元素或结构，如海水、海底地形、海洋生态系统等。

详细介绍海洋的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解海洋的物理、化学和生物特性。

3.海洋案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解海洋的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的海洋案例进行分析，如海洋污染、海洋保护区的建立、海洋资源的可持续利用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解海洋的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用海洋知识解决实际问题。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个案例，讨论案例中存在的问题、解决方案以及可能的创新点。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与海洋相关的主题进行深入讨论，如海洋环境保护、海洋资源的合理利用等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海洋的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调海洋的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括海洋的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调海洋在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用海洋知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，拓展学生的知识面。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于海洋的短文或报告，内容可以包括海洋资源的利用、海洋环境保护的措施、海洋对人类的影响等。

要求学生在作业中运用