15《金色的鱼钩》说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版.docx

15《金色的鱼钩》说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

主备人

备课成员

设计思路

本课《金色的鱼钩》是六年级上册语文统编版教材中的一篇课文，以长征精神为主题。设计思路围绕“品读课文，感悟精神”展开，通过朗读、讨论、写作等方式，引导学生深入理解课文内容，体会长征精神的伟大。教学过程中注重培养学生的人文素养和审美情趣，提高学生的语文素养。

核心素养目标

培养学生对优秀传统文化的传承与理解，提升学生的语言文字运用能力，增强文学鉴赏能力。通过学习《金色的鱼钩》，引导学生感悟长征精神的崇高，培养坚韧不拔的意志品质和爱国主义情怀。同时，提高学生的合作学习能力和创新思维能力，增强文化自信。

学情分析

六年级学生正处于身心发展的重要阶段，他们具备一定的阅读能力和理解力，但个体差异较大。在知识层面上，学生对长征历史有一定的了解，但深度有限。在能力方面，学生已具备基本的语文阅读和写作能力，但阅读理解能力和文学鉴赏能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识、创新思维和情感态度逐渐形成，但需进一步引导。

行为习惯上，部分学生课堂参与度不高，需要教师引导和激发学习兴趣。对课程学习的影响主要体现在以下方面：

1.学生对《金色的鱼钩》这类题材的课文兴趣较高，愿意主动探究；

2.学生在阅读过程中，能够初步理解课文内容，但对人物情感、主题思想的深入挖掘有一定难度；

3.学生在写作方面，能够模仿课文结构，但缺乏个性化和创新性的表达；

4.学生在合作学习中，能够与他人交流意见，但独立思考和解决问题的能力有待提升。

针对以上学情，本节课将注重激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读理解能力和文学鉴赏能力，同时提高写作水平，培养合作精神和创新思维。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、投影仪、电脑

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：长征历史图片、音频资料、相关纪录片片段

-教学手段：小组讨论、角色扮演、朗读指导、写作辅导

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放长征主题歌曲，引导学生分享对长征历史的了解和感受。

-回顾旧知：提问学生关于长征的基本知识，如长征的起因、过程和意义等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：讲解《金色的鱼钩》的背景故事，介绍主人公和故事情节。

-举例说明：通过展示长征时期的生活图片和实物，帮助学生理解课文中的艰苦环境。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨主人公在艰苦环境下的精神品质。

3.新课呈现（续）（约15分钟）

-朗读指导：教师示范朗读课文，引导学生注意语气、节奏和情感表达。

-角色扮演：让学生分组扮演课文中的角色，通过表演加深对人物性格和故事情节的理解。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，创作一段关于长征精神的短文。

-教师指导：巡视课堂，给予学生写作指导和修改建议。

5.巩固练习（续）（约10分钟）

-学生展示：邀请学生分享自己的创作，教师点评并给予鼓励。

-小组合作：让学生分组讨论，总结长征精神的内涵和现实意义。

6.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调长征精神的伟大和现实意义。

-引导学生思考如何在日常生活中践行长征精神。

7.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读《金色的鱼钩》全文，并撰写一篇读后感。

-布置写作任务，要求学生以长征精神为主题，创作一篇短文。

8.教学延伸（约5分钟）

-鼓励学生利用课外时间，查阅相关资料，了解长征历史和长征精神。

-组织学生参观红色教育基地，亲身体验长征精神。

9.教学反思（约5分钟）

-教师反思本节课的教学效果，总结经验教训，为后续教学提供参考。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《长征的故事》：这本书详细讲述了长征的历史背景、过程和意义，有助于学生更全面地了解长征精神。

-《金色的鱼钩背后的故事》：收录了《金色的鱼钩》背后的真实故事，让学生深入了解主人公的英勇事迹。

-《长征路上的英雄》：介绍长征途中涌现出的英雄人物，激发学生的爱国情怀。

-《红军长征歌曲选》：收录了长征时期创作的歌曲，让学生感受长征精神的魅力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅资料，了解长征时期的历史背景和长征精神的内涵。

-组织学生开展小组讨论，分享对长征精神的感悟和体会。

-鼓励学生撰写关于长征精神的征文，表达自己的观点和看法。

-开展红色教育基地参观活动，让学生亲身体验长征精神的伟大。

3.结合实际，开展实践活动：

-组织学生开展“重走长征路”主题班会，让学