四年级品德与社会下册 从电视机的变化说起说课稿 人教新课标版.docx

四年级品德与社会下册从电视机的变化说起说课稿人教新课标版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

四年级品德与社会下册从电视机的变化说起说课稿人教新课标版

设计思路

本课以“从电视机的变化说起”为主题，通过展示电视机的发展历程，引导学生了解科技发展对生活的影响，培养学生的观察力和创新思维。结合四年级学生的认知特点，设计了一系列互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高品德与社会的学习效果。

核心素养目标

培养学生对社会发展变迁的敏感度和观察力，提升学生对科技进步的认识和理解。增强学生的创新意识，激发学生运用科技改善生活的热情。通过学习，学生能够形成正确价值观，理解科技进步与个人生活、社会发展之间的紧密联系，培养良好的公民素养。

教学难点与重点

1.教学重点，

①学生能够描述电视机从黑白到彩色，从模拟到数字的发展历程。

②学生能够分析电视机技术进步对人们生活方式的影响。

③学生能够探讨科技进步如何促进社会发展和个人生活的改善。

2.教学难点，

①引导学生理解科技进步背后的科学原理和技术创新。

②帮助学生建立对科技发展与社会变迁之间关系的认识。

③激发学生思考和讨论如何利用科技创造更美好的未来，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、音响设备。

课程平台：人教版品德与社会课程教学平台。

信息化资源：电视机发展历程的图片、视频资料、相关科普文章。

教学手段：实物展示、图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于电视机发展史的纪录片，并记录下几个关键的历史时刻。

设计预习问题：围绕“从电视机的变化说起”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你家的第一台电视机是什么样子的？它的功能和现在相比有哪些变化？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记或思维导图来了解他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解电视机发展历程中的关键知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会对电视机的画质提升、屏幕尺寸变化等问题产生疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以根据学生的预习成果调整课堂教学策略。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同年代电视机的图片或视频，引出“从电视机的变化说起”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解电视机的发明、发展历程、技术革新等知识点，结合实例帮助学生理解。例如，讲解从黑白电视到彩色电视的转变，以及从模拟信号到数字信号的转变。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对电视机发展的看法，或进行角色扮演，模拟不同时代的电视机销售员。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解释数字电视的优势和普及原因。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“电视机的发明对人们的生活产生了哪些影响？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解电视机的技术发展。

实践活动法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解电视机的技术发展，掌握相关知识。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于电视机发展史的写作任务，要求学生结合所学知识，撰写一篇短文。

提供拓展资源：提供与电视机发展相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，例如指出文章中的亮点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课