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地方高校与中小企业联合培养专业学位硕士

研究生的探索与思考

作者：何小东艾玮陈爱斌张永忠

来源：《大学教育》2020年第06期

摘要[]全日制专业学位硕士研究生的培养目标是为某一专业领域培养高层次、应用型人

才。中南林业科技大学在全日制工程硕士计算机技术领域的联合培养方案、校企导师职责以及

联合培养过程等方面，开展了与IT类中小企业联合培养的实践与探索;其主要采用了“学—研—

产”相结合的联合培养模式，并分为三个阶段进行。该培养模式取得了较好的成效，为拓展校

企联合培养研究生途径及提高联合培养质量提供了借鉴与参考。

关键词[]地方高校;中小企业;联合培养;专业学位硕士研究生

中图分类号[]G643.2[文献标识码]A[文章编号]2095-3437（2020）06-0001-04

为满足经济社会对高层次应用型人才的大量需求，近年来，国家对研究生培养结构进行了

调整和优化，将研究生教育从以培养学术研究型人才（学术学位硕士研究生）为主，调整为以

培养应用技术型人才（专业学位硕士研究生，以下简称专硕研究生）为主[1]，并逐年扩大了

专硕研究生的招生比例。专硕研究生的培养是高校学位与研究生教育工作的重要组成部分，主

要是培养某一专业领域内的高层次应用型人才。而校企联合培养研究生是研究生教育层面创新

人才培养模式的有效途径[2]，其不仅是高校培养高层次应用型人才和缓解高校研究生教育资

源短缺的需要，也是培育企业自主创新能力、推进企业技术进步、提升企业竞争力的迫切需要

[3]。目前，高等院校的人才培养与企业的人才需求仍然衔接不畅，在一定程度上也造成了研

究生就业形势的紧张。而开展校企合作、联合培养，既可以提高研究生的实践动手能力，推动

高校和企业在高层次应用人才培养方面的无缝对接，又可畅通高校人才培养与企业人才需求的

通道，促进研究生的高质量就业[4]。这对于提升高校研究生培养质量，推进高校研究生教育

内涵式发展以及企业的自身发展，实现互利双赢都具有十分重要的意义。

本文结合近几年中南林业科技大学在全日制工程硕士计算机技术领域与IT类中小企业联

合培养研究生的实践与探索，研究和思考省属地方高校与中小企业联合培养专硕研究生的培养

模式，为进一步完善研究生的校企联合培养机制，拓展校企联合培养研究生的途径，以及今后

地方高校与中小企业的长期合作和提高联合培养质量提供有益的借鉴和参考。

一、高校与中小企业联合培养研究生的现状

近年来，国内不少高校在校企合作、联合培养专硕研究生方面开展了研究与探索。尤其是

2009年教育部颁布《关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》以来，各高

校加强了与企业的合作[5]。如与企业共建研发中心和联合实验室或共建研究生联合培养（实

践）基地，聘请企业高级技术人员担任研究生的校外导师（或称第二导师）等，取得了较好的

效果;但与中小企业开展合作，进行研究生联合培养的还不多见。相反，国外一些高校与中小

企业合作并联合培养研究生的事跡却屡见报道。尤其是美国、德国及日本等发达国家的高校，

近十几年来，一直致力于与中小企业的合作，培养了大量应用型高级人才[6]，取得了良好效

果，并极大提高了这些国家的整体研发和科技创新水平。

前些年，国内高校一般认为，中小企业科研平台不高，人才缺乏，研发实力也不够，不具

备联合培养研究生的条件。然而，这几年随着国家“双创”即“大众创业，万众创新”政策的实

施，以及国家减税降费、扶持中小企业、大力改善营商环境、促进科技成果转化、鼓励人才合

理流动等一系列举措的出台，中小企业尤其是IT类中小企业已经发生了很大变化;加上云计

算、大数据、物联网、人工智能、区块链等新兴信息技术的快速发展，许多IT类中小企业

（大多是民营企业）焕发了勃勃生机，在人才引进、设备更新、新产品研发等方面发展迅速。

IT类中小企业虽然规模不大，但大多是创新型、成长型高科技企业，研发产品新（如机械

手、无人驾驶技术、无人机、物联网芯片等）、技术成果转化快。而且IT类企业不同于其他

企业，一般侧重于软件方面，对设备、场地等硬件要求并不高，而对人才的要求却很高。如现

在许多IT类中小企业的CEO或CTO，很多是由大学教授、博士或硕士等高端人才兼任或担

任。今非昔比，现在的IT类中小企业已经具备了与高校尤其是与服务于地方经济为主的地方

高校，开展科技合作联合培养专硕研究生这类应用型高端人才的条件。我们认为，地方高校与

中小企业开展专硕研究生的联合培养是可行、也是可取的，可以作为校企联合培养研究生