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1、小苗的诞生（试验研究种子萌发的条件）
一、教学目的
（一）知识与技能
能对种子萌发的外界条件进行完整的试验研究。
（二）过程与措施
1、能从研究成果中发现新的研究问题。
2、能通过研究找出对种子进行分类的合理措施。
（三）情感态度与价值观
能制作出规范、美观的种子标本盒。
二、重点难点
（一）重点：
指导学生怎样制定较规范的试验方案。
（二）难点：
指导学生怎样制定较规范的试验方案。
三、课前准备
豆种、布、等配套试验材料。
四、教学过程
（一）导入：种子在什么条件下才能萌发？
（二）指导学生探究种子萌发的外界条件。
1、让学生展开讨论。
2、学生汇报讨论的成果。
3、学生分小组观测教师事先准备好的种子。
4、学生进行猜测。
5、学生设计试验验证自己的猜测。
（1）学生制定试验方案。
（2）学生交流各自的试验方案。
（3）学生对试验现象进行解释。
（4）归纳小结。
6、让学生提出还想研究的问题。
7、让学生阅读“科学在线”的内容。
（三）指导学生制作种子标本。
2、土壤与植物的生长（试验渗水比赛）
一、教学目的
（一）知识与技能
1、 能与其他同学共同研究三种土壤的重要差异。
2、 能对试验成果产生原因进行解释。
（二）过程与措施
1、 能对的使用试验法研究三种土壤的渗水能力，从而推测出三种土壤的保水能力。
2、 能通过对比试验总结出某种物体适合生长在哪种类型的土壤中。
（三）情感态度与价值观
认识土壤对植物的重要意义。
二、重点难点
（一）重点：指导学生探究土壤的渗水能力。
（二）难点：观测同一种植物在不一样土土壤里的生长状况。
三、课前准备
配套试验材料、烧杯等。
四、教学过程
（一）导入
不一样的土壤对植物的生长有什么影响？植物在不一样土壤中生长的状况有什么不一样？
（二）进行新课
1、指导学生探究认识不一样的土壤。
（1）指导学生观测课文中三种土壤的照片。
（2）让学生观测三种土壤，比较它们的颗粒大小、颜色和黏性。
（3）其他同学交流自己的发现，共同找出三种土壤的区别。
（4）归纳小结。
2、指导学生进行渗水比赛。
（1）提出问题，交代活动的任务。
（2）让学生猜测哪种土壤的渗水能力强。
（3）让学生把自己的猜测填在课文给出的横线上。
（4）让学生按照课文给出的试验方案进行试验。
（5）学生汇报试验成果。
（6）让学生根据试验成果进行归纳小结。
4、根和茎（研究根的作用）
一、教学目的
（一）知识与技能
1、能通过植物器官的特点及生活环境推测出这些器官的功能。
2、能根据植物器官的特点进行分类。
（二）过程与措施
1、能独立地设计试验验证自己的推测。
2、能根据自己的试验成果归纳出结论。
（三）情感态度与价值观
通过本节课的学习，理解植物器官的作用。
二、教学重难点
（一）重点：引导学生结合自己的生活经验认识多种各样植物的根，并探究根和茎的重要作用。
（二）难点：引导学生结合自己的生活经验认识多种各样植物的根，并探究根和茎的重要作用。
三、课前准备
多种各样的根、多种各样的茎。
四、教学过程
（一）导入：植物一般用什么来吸取营养物质的？
（二）进行新课
1、指导学生认识植物的根。
（1）让学生把植物拿到桌面上。
（2）让学生把找出它们的相似点和不一样点。
（3）根据植物根的不一样特点进行分类。
（4）学生互相交流。
（5）归纳概括出根的共同特点。
2、指导学生研究根的作用。
（1）让学生观看课文的几幅图。
（2）学生讨论根的作用。
（3）让学生把自己的认为记录在表格中。
（4）学生从自己的假设中选择1至2个，设计试验进行研究。
（5）学生试验探究。
（6）学生汇报试验成果。
（7）学生交流研究成果。
13、冷水和热水（手指的感觉）
一、教学目的
（一）知识与技能
1、能说出什么是冷和热。
2、能用自己的话阐明什么是温度。
3、能描述冷水和热水“相遇”之后，热是怎样传递的。
（二）过程与措施
1、能运用感觉器官感知物体的冷热。
2、能预测冷水与热水接触时各自温度的变化及最终的成果。
3、能通过控制冷水和热水的温度及水量，来到达最佳试验效果。
4、可以用曲线图来整顿数据。
（三）情感态度与价值观目的
1、能与其他同学交流自己的感受及对试验的成果分析结论。
2、能认真细致地观测试验现象。
二、教学重点和难点
（一）重点：
测量水温变化的试验及对试验成果的描述。
（二）难点：
水温变化曲线图的绘制及分析。
三、教学措施
教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
四、教学媒体
多媒体设备。
五、课时提议
1课时。
六、教学过程
（一）导课：
问题：我们都感受过冬天的寒风刺骨和夏天的烈日炎炎，那么，应当怎样科学的描述冷与热呢？
（二）新课教学：
活动1：手指的感觉
1、冷与热的描述
教师准备好三个相似的烧杯，分别倒入适量的热水、
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