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普通高等学校招生全国统一考试语文试题(新高考Ⅱ卷海南卷)

以下是一套模拟的普通高等学校招生全国统一考试语文试题（新高考Ⅱ卷风格）及答案：

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）

阅读下面的文字，完成15题。

材料一：

中国古代文学批评中，“知音”论是一个重要的理论概念。它强调批评者要深入理解作品的内涵，与作者心灵相通。《文心雕龙·知音》篇中说：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显。”这表明创作者是因情感触动而创作文章，批评者则要通过文章去探寻作者的情感。“知音”的实现需要批评者具备敏锐的感知力和丰富的文学素养。只有这样，才能真正把握作品的精髓，与作者在精神层面产生共鸣。

然而，在实际的文学批评中，“知音”难觅。刘勰指出了“贵古贱今”“崇己抑人”“信伪迷真”等阻碍“知音”形成的因素。这些因素使得批评者不能以客观、公正的态度去评价作品，从而难以实现与作者的心灵契合。

材料二：

西方文学批评中，接受美学强调读者的主体地位。读者在阅读过程中并不是被动地接受作品的意义，而是通过自己的理解和阐释赋予作品新的意义。接受美学认为，作品的意义是不确定的，它会随着读者的不同而发生变化。

例如，一部经典作品在不同的时代、不同的读者群体中会有不同的解读。这是因为读者的生活经历、文化背景、价值观等因素都会影响他们对作品的理解。接受美学打破了传统文学批评中以作者为中心的观念，将读者提升到了一个重要的位置。

材料三：

当下的文学批评存在一些问题。一方面，部分批评者过于注重理论的堆砌，忽视了对作品本身的深入解读。他们用大量的专业术语和复杂的理论框架来分析作品，却没有真正触及作品的核心内容。另一方面，一些批评者受到商业利益的影响，为了迎合市场和某些群体的需求，对作品进行不恰当的评价。

真正的文学批评应该是“知音”式批评与接受美学的融合。批评者既要像“知音”一样深入理解作者的创作意图，又要像接受美学所倡导的那样，尊重读者的主体地位，关注读者对作品的多元解读。只有这样，才能推动文学批评的健康发展，为文学创作提供有益的反馈。

1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）

A.“知音”论强调批评者只需具备敏锐的感知力就能与作者心灵相通。

B.接受美学认为作品的意义是固定不变的，不会因读者的不同而改变。

C.当下部分文学批评者用大量理论分析作品却未触及作品核心内容。

D.真正的文学批评只需关注作者的创作意图，无需考虑读者的解读。

答案：C

解析：A项，“只需具备敏锐的感知力”错误，原文说“‘知音’的实现需要批评者具备敏锐的感知力和丰富的文学素养”，是两个条件都需要；B项，“作品的意义是固定不变的”错误，材料二明确指出“接受美学认为，作品的意义是不确定的，它会随着读者的不同而发生变化”；D项，“只需关注作者的创作意图，无需考虑读者的解读”错误，材料三说“真正的文学批评应该是‘知音’式批评与接受美学的融合。批评者既要像‘知音’一样深入理解作者的创作意图，又要像接受美学所倡导的那样，尊重读者的主体地位，关注读者对作品的多元解读”。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）

A.刘勰指出的“贵古贱今”等因素会阻碍“知音”的形成。

B.经典作品在不同时代有不同解读，体现了接受美学的观点。

C.当下文学批评存在的问题都源于批评者受到商业利益的影响。

D.“知音”式批评与接受美学的融合有利于文学批评的健康发展。

答案：C

解析：当下文学批评存在两个方面的问题，“部分批评者过于注重理论的堆砌，忽视了对作品本身的深入解读”以及“一些批评者受到商业利益的影响，为了迎合市场和某些群体的需求，对作品进行不恰当的评价”，并非都源于商业利益影响。

3.下列选项中，最能体现“知音”论观点的一项是（3分）

A.一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。

B.作者之用心未必然，而读者之用心何必不然。

C.知人论世，以意逆志。

D.文本一旦产生，作者就死了。

答案：C

解析：“知人论世，以意逆志”意思是了解一个人并研究他所处的时代背景，用自己的切身体会去推测作者的本意，这与“知音”论中批评者要深入理解作品内涵，与作者心灵相通的观点相符。A项体现的是接受美学中作品意义的多元性；B项强调读者解读的自主性，更倾向于接受美学；D项强调文本的独立性，忽视作者意图，与“知音”论相悖。

4.请简要概括当下文学批评存在的问题。（4分）

答案：当下文学批评存在两方面问题：一是部分批评者过于注重理论的堆砌，忽视了对作品本身的深入解读，用大量专业术语和复杂理论框架分析作品，却未触及核心内容；二是一些批评者受商业利益影响，为迎合市场和某些群体需求，对作品进行不恰当评价。

5.结合材料，谈谈如何实