智能教育视域下高等自学考试课程建设研究.pdfVIP

湖北开放职业学院学报（2024）第37卷第19期总第377期

智能教育视域下高等自学考试课程建设研究

包智华，洪方

210016)

（南京航空航天大学，江苏南京

【摘要]随着数智化时代的到来，人工智能、大数据等智能技术逐渐渗透到各行各业，智能技术的发展对高等

教育自学考试课程建设提出了新的挑战和机遇，带来了教育思维的转变和教育模式的变化。高等教育自学考试课

程建设需要适应这种转变，课程建设需坚持信息技术与教育教学深度融合的核心理念，将信息技术融入教学管理

全过程,提高数智化管理能力，构建以教学对象为中心的教学环境，实现日常教育和教育定制化服务的有机结合，

优化课程建设，满足学生学习的个性化需求，推动高等教育自学考试教学的高质量发展。

【关键词]智能教育；高等教育自学考试；课程建设；策略

[中图分类号]G640【文献标识码]】A[文章编号]2096-711X(2024)19-0034-03

doi:10.3969/j.issn.2096-711X.2024.19.012[本刊网址］http://

引言（三）教学管理的生动化、数字化

党的二十大报告中指出要推进教育数字化,2023年教育智能时代是一个人机共存、人机协同的时代，它改变了

部印发的《推进学习型社会建设，助力教育强国建设》中提传统的教与学的方式，采用现代教学手段，通过视频、动画、

出，教育数字化战略行动，是推进教育现代化和教育高质量多媒体等现代资源及教学手段的应用，借助线上学习平台系

发展的重要引擎,把教育数字化作为推进学习型社会建设的统，创设丰富、生动的教学情景，能在学生学习过程中加强与

“倍增器”，为未来实现教育形态、教育服务等方面的全面赋学生的沟通和交流，引导学生自主化学习。通过教学管理交

能、综合性变革，指明了发展方向。《职业教育与继续教育互式与协同化，也可以使教师依据学生知识基础储备、学业

2022年工作要点》中也明确提出推进职业教育与继续教育数评价数据、能力差异等做出相应的教学内容调整和教学方式

字化升级。高等教育自学考试课程建设与服务必须围绕信的转换，加强自学考试课程教学内容设计的效率。

息技术特别是智能技术的快速发展，积极推进教育数字化。（四）教学信息反馈的个性化

数智化是数字化的新发展阶段，新兴智能技术的发展对高等自学考试课程学习中,智能教育应用可以有效记录和全

教育自学考试课程建设提出了新的挑战和机遇，课程建设需程跟踪学生的学习行为，通过对学生学习轨迹和学习成效的

坚持信息技术与教育教学深度融合的核心理念，将信息技术实时数据进行针对性分析，了解学生的学习特点，个体的学

融人高等教育自学考试管理全过程，构建以高等教育自学考习进度及状况，并对其进行分析，生成定制化的分析报告，通

试教学对象为中心的教学环境，探索精准教育服务，实现高过数据反馈不同学生教学目标和教学任务的完成情况。

等教育自学考试日常教育和教育定制化服务的有机结合，不二、智能教育视域下自学考试课程建设与服务的变革

断优化课程建设方案，推动教学高质量发展。（一）数智化转型助推自学考试教育服务精准化

一、智能教育视域下课程教学的技术特征智能技术在高等教育领域的应用已得到广泛认可，但在

（一）教学活动信息采集的多元化自学考试课程建设方面的应用还相对较少。现有的研究主

智能教育视域下，以人工智能、大数据为代表的信息技要集中在利用智能技术优化教学过程、评估学习效果等方

术飞速发展，高等教育教学管理服务信息系统变革赋能了教面，但在利用智能技术进行课程设计和学习支持等方面的研

育教学新形式，夯实了教学活动管理的信息化基础，助力了究还比较欠缺。智能教育视域下，为提升工作效能，对教师

教师在课程模块建设中通过大数据来构建和设计智能教育综合运用信息技术素养提出更高要求，通