第四单元《习作：我和__过的一天》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版.docx

第四单元《习作：我和__过的一天》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：习作：我和__过的一天

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的语言表达能力和想象力。

2.提升学生的写作兴趣，学会观察生活，体验情感。

3.增强学生的自主写作能力，学会选择合适的角度和表达方式。

4.培养学生的审美情趣，提高文学素养。

学情分析

四年级学生在语文学习上已经具备了一定的基础，能够阅读和理解简单的课文，并能够进行基本的写作练习。然而，在习作方面，学生的个体差异较大：

1.知识基础：部分学生对汉字的书写规范、词语的积累和句子的组织有一定的掌握，但仍有部分学生在汉字书写和词汇运用上存在困难。

2.能力水平：学生在观察生活、体验情感方面有所欠缺，导致写作内容缺乏真实性和生动性。此外，部分学生的想象力和创造力有待提高。

3.素质发展：学生的自信心和独立性在写作过程中表现不一，部分学生可能因为害怕出错而不敢下笔，影响写作积极性。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度和积极性参差不齐，部分学生可能因为家庭、学校环境等因素，对语文学习缺乏兴趣。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《语文》四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与“我和__过的一天”相关的图片、图表和视频，用于激发学生想象力和丰富写作素材。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或白板，用于板书和展示写作技巧。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行交流和创作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于“我和__过的一天”的预习资料，如PPT展示生活片段，要求学生观察并思考如何将生活经验融入写作。

-设计预习问题：设计问题如“你最喜欢的一天是怎样的？为什么？”引导学生回顾生活，为写作做准备。

-监控预习进度：通过微信群互动，了解学生预习情况，确保学生能够完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT中的生活片段，思考如何将这些片段转化为写作素材。

-思考预习问题：学生根据预习问题，思考自己的经历，并记录下可能的写作思路。

-提交预习成果：学生将思考结果以文字或图片形式提交至微信群，与同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群，实现资源共享和互动交流。

作用与目的：

-帮助学生提前了解写作主题，激发写作兴趣。

-培养学生的观察力和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个有趣的个人经历，引出“我和__过的一天”的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解如何通过细节描写、情感表达等方式让写作更加生动。

-组织课堂活动：设计“写作接力”活动，让学生分组合作，共同完成一篇习作。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学知识应用到自己的写作中。

-参与课堂活动：学生积极参与写作接力，锻炼写作技巧。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，勇于提问，与同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解写作技巧。

-活动教学法：通过写作接力活动，让学生在实践中学习。

作用与目的：

-帮助学生掌握写作技巧，提升写作水平。

-培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置以“我和__过的一天”为主题的作文，要求学生运用所学技巧进行创作。

-提供拓展资源：推荐一些优秀的儿童文学作品，供学生阅读，学习写作技巧。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，独立完成作文。

-拓展学习：学生阅读推荐作品，学习他人的写作方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和阅读拓展材料。

-反思总结法：通过作业和阅读后的反思，提升写作能力。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提升学生的写作能力。

-通过阅读拓展，拓宽学生的知识面和视野。

学生学习效果

在学习《习作：我和__过的一天》这一课后，学生在多个方面取得了显著的学习效果：

1.写作技能的提升

-学生能够根据生活经验，选取合适的素材进行写作，使作文内容真实可信。

-学生在写作过程中，能够运用多种修辞手法，如比喻、拟人等，使作文更具文采。

-学生能够合理安排文章结构，使作文层次分明，条理清晰。

2.观察力和思考能力的提高

本节课通过引导学生观察生活、回顾经历，培养学生的观察力和思考能力。具体表现在：

-学生能够从日常生活中发现美好，学会欣赏生活中的点滴。