五年级科学上册第一单元光第2课光是怎样传播的教案教科版.DOCXVIP

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第2课光是怎样传播的

(教材P5～6)

授课时间：______________累计____1____课时

课题

光是怎样传播的

课型

新授课

教学

目标

科学学问目标

知道光是沿直线传播的。

科学探究目标

1.能与声音的传播对比，发觉光的传播特点。

2.能有依据地推想光的传播路径。

3.会设计验证光是沿直线传播的试验。

4.能用试验中的现象分析，推理得出光是沿直线传播的。

科学看法目标

1.培育学生爱思索的习惯以及擅长思索的实力。

2.知道推想要有依据。

3.在试验中能仔细视察、勤于思索，能依据试验结果实事求是地进行分析、推理。

科学、技术、社会与环境目标

了解利用光沿直线传播给人类生产生活带来的便利。

教学

重难点

重点：探究光是如何传播的。

难点：验证光是沿直线传播的。

教学

打算

为学生打算：手电筒、无孔矩形卡纸、在同一位置打孔的矩形卡纸、长尾夹、学生活动手册。

老师打算：教学课件、激光笔。

流程

教学设计

二次备课

聚焦

1.引入：老师现在给你们上课，你们能看到我，也能听到我的声音。而观看演出时，我们在幕前，能够听到幕后人说话的声音，却看不到幕后的人，这是为什么？(预设：因为声音是以波的形式传播的，幕后人说话的声音可以通过幕后的空气传播到幕布，然后通过幕布传播到幕前的空气，再传播到我们耳内，从而被我们听见。但光不能穿过幕布，所以我们看不见幕后的人。)

2.提问：像声音一样，光也有自己的传播方式。与声音的传播相比，光的传播有什么特点？(预设：光的传播速度很快；光不能绕过障碍物传播；光是沿直线传播的；……)

3.揭题：(教学提示：出示激光笔并对着黑板打开，引导学生视察并揣测激光笔发出的光是怎样传播到黑板的。)今日我们就来探讨“光是怎样传播的”。(板书：光是怎样传播的)

用简洁的现象来引发学生的思索：光的传播和声音的传播究竟有哪些不同。

探究

与研讨

探究：光是怎么传播的

1.提问：当老师用激光笔照耀前方的墙壁时，前方的墙壁上会出现一个明显的光斑。（教学提示：边说边演示。）大家思索一下，为什么光斑不会出现在左、右或后面的墙壁上呢？（预设:光只能向一个方向传播；光只能沿直线传播；……）

2.出示：出示手电筒、1张无孔矩形卡纸、3张在同一位置打孔的矩形卡纸、4个长尾夹。

3.提问：利用以上材料，你们会怎么设计试验来验证光的传播方式？（教学提示：引导学生思索如何验证光沿直线传播，并阅读课本上的试验步骤。）

4.布置任务：指导学生分组试验并完成试验帮助卡。

探究

与研讨

5.研讨汇报。(教学提示：依据各小组的需求进行投影。)

6.小结：光在同种匀称介质(如空气)中沿直线传播。

【设计意图】在明白了光是沿直线传播的道理后，用这个道理说明纸屏上的光斑在中间一张卡纸横向移动前后的变更，并将光的传播与声音的传播相比较，是对本课所学学问的巩固和运用。

拓展

与小结

1.提问：同学们都明白了光是沿直线传播的，那生活中的哪些现象也能说明光沿直线传播呢？(预设：前排同学站起来，后排的同学就看不到黑板了；夜晚汽车在拐弯时，车灯会照到道路侧边；……)

2.拓展：(教学提示：出示各种显示光沿直线传播的图片。)这些现象都能说明光是沿直线传播的。

【设计意图】激励学生结合生活阅历找寻更多的依据，有利于培育学生的思维延长实力和对学问的应用实力。

板书

设计

1.2光是怎样传播的

声音：以波的形式传播

光：在空气中沿直线传播

教学

反思

这节课的教学重点是探究光是如何传播的，应注意培育学生的探究爱好，淡化以学问传授为核心的教学模式。首先，从听到幕后人说话声，却看不见幕后人的阅历动身，对比声音和光的传播方式，推想光是沿直线传播的。然后，通过设计光干脆穿过小孔和移动一张卡纸两个试验，视察光的传播路径是否变更来探究光是否沿直线传播。接着，通过研讨沟通，达成共识，确认光在同种匀称介质中沿直线传播。最终，通过列举事例，在生活中找寻更多的依据，证明光是沿直线传播的。通过这些环节，让学生经验“问题→揣测→验证→说明”的过程，不仅相识了光是怎样传播的，也培育了学生发觉问题的实力和思索问题的实力。

课后

作业

见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》对应课时训练P5第四题。

四、下图是状状和同学们一起做验证光的传播路途的试验装置。依据你所学学问帮助状状回答下列问题。

1.如图甲，三张卡纸的小孔在同一条直线上，让手电筒的光从1号卡纸小孔射进。这时，在左侧纸屏上________(填“能”或“不能”)看到光斑。请在图甲中画出光行进的路途。

2.如图乙，将三张卡纸中的2号卡纸向右移动一小段距离，让手电筒的光从1号卡纸小孔射进。这时，在左侧纸屏上________(填“能”或“不能”)看到光斑。请在图乙中画出光行进的路途。

3.以上两个试验可