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苏霍姆林斯基德育思想教育原理：石婧苏霍姆林斯基生平简介综述苏霍姆林斯基道德教育思想苏霍姆林斯基道德教育特点苏霍姆林斯基道德教育思想对我国学校道德教育的启示0102030405基本思路一苏霍姆林斯基生平简介瓦·阿·苏霍姆林斯基（1918-1970），前苏联著名教育实践家和教育理论家。他从17岁即开始投身教育工作，直到逝世，在国内外享有盛誉。出生于乌克兰共和国一个农民家庭。1936至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。1948年起至1970去世，担任他家乡所在地的一所农村完全中学——巴甫雷什中学的校长。自1957年起，一直是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。1968年起任苏联教育科学院通讯院士。1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，并获两枚列宁勋章、1枚红星勋章、多枚乌申斯基和马卡连柯奖章等。苏霍姆林斯基教育经历1926年，入一所七年制的农村学校学习。1933年毕业，翌年进入了短期师资训练班。1935年结业后便开始当小学教师。1939年，在波尔塔瓦师范学院语言文学系接受函授教育，取得了中学教师的合格证书，并先后担任中学语文教师、教导主任。1941年，苏联卫国战争开始后，他立即奔赴前线，受过重伤。伤愈后不能重上战场，被委任为一所中学的校长。家乡解放后回到当地，任区教育局长。1947年，主动申请调回学校工作。1948年开始担任帕夫雷什农村中学校长。1970年逝世，享年52岁。苏霍姆林斯基是主要著作苏霍姆林斯基写有教育专著和小册子40余本。主要的分别收入乌克兰基辅“苏维埃学校”出版社编选的《著作选集》（5卷本）和苏联教育科学院编的《教育著作选集》（3卷本）。《培养学生的集体主义精神》（1956）、《共产主义劳动态度的培养》（1959）、《如何培养学生的苏维埃爱国主义》、《学生的精神世界》、《青年一代共产主义信念的形成》（1961），其中《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》（1969）《帕夫雷什中学》（1969）《和青年校长的谈话》（1973）《公民的诞生》（1974）等，已有中译本。二文献综述王天一.《苏霍姆林斯基教育理论体系》[M]北京：人民教育出版社，1992檀传宝.《德育原理》[M]北京：北京师范大学出版社，2012武方程川译.《苏霍姆林斯基的德育思想》[J]《外国教育动态》，1984,1杜殿坤.《苏霍姆林斯基谈道德教育系列》[J]《教育研究》,1981,12张新宇.《苏霍姆林斯基的德育思想及其在当代教育中的价值》[J]贵州师范大学学报，2004,3王义高.《和谐教育——苏霍姆林斯基的“和谐教育”核心思想解读》[J]《比较教育研究》，2008,4王天一.《马卡连柯与苏霍姆林斯基》[J]《教育丛刊》ABC道德教育的主要内容道德教育的途径和方法基本道德素养三苏霍姆林斯基的道德教育思想（一）基本道德素养基本道德素养也就是公民道德基础。苏霍姆林斯基把造就个性全面发展的未来公民，作为社会主义苏联教育的总目标、总任务。苏霍姆林斯基让学生必须理解、掌握并见诸于实际行动中的基本道德素养，包括如下几个方面：01应该懂得：自己的每一行为和每一愿望都要考虑到对周围人的影响，绝不能只顾自己不顾别人。05不能忽视：与种种不良行为和现象势不两立，并与之进行不妥协的斗争。03需要清楚：劳动创造一切，生活的幸福和快乐都是劳动创造的，只能用劳动来创造。02必须明白：自己一直在享受着社会和长辈的一切物质创造和精神创造，而且每时每刻都在这种创造的哺育之下成长。04应当记住：要作一个正直的公民。做一个善良的、富于同情心的人。道德习惯道德情感道德信念道德理想01道德教育的主要内容021.形成良好的道德习惯苏霍姆林斯基强调，少年儿童通过道德教育首先必须形成必要的道德习惯。苏霍姆林斯基说：“如果作为道德素养的最重要的真理在少年时期没有形成习惯，那么，所造成的损失是你永远无法弥补的。”2.培养高尚的道德情感苏霍姆林斯基要求培养的道德情感，实际上就是他心目中的高尚道德情操，即个人道德修养。道德情感是苏霍姆林斯基道德教育内容的一个重要方面。3.确立坚定的道德信念道德信念在苏霍姆林斯基的全部道德教育思想中占有及为重要的地位，它是道德教育的重要内容之一。苏霍姆林斯基明确提出道德信念是道德教育的基础。它在各项道德教育内容中居于中坚地位，起着承上启下的作用。4.树立高尚的道德理想在苏霍姆林斯基的道德教育思想中，道德理想的建立处于最最重要的地位，属于道德教育发展成就的最高阶段。应该说道德理想是在公民基本道德素养的基础上形成和建立起来的，它特别是以良好的道德