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3.现代诗二首说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

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设计意图

本节课以《现代诗二首》为教学内容，旨在通过赏析现代诗歌，培养学生对诗歌的审美情趣和语言表达能力。通过学习，让学生感受诗歌的韵律美和意境美，激发学生对诗歌的兴趣，提高学生的语文素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生审美鉴赏、文化理解、语言建构与运用等核心素养。通过赏析现代诗歌，学生能够感受诗歌的韵律美和意境美，提升审美鉴赏能力；通过理解诗歌的内涵，增强文化理解素养；同时，通过模仿创作，锻炼语言建构与运用能力，提高学生的语文素养。

学情分析

四年级的学生正处于由儿童文学向成人文学过渡的阶段，对诗歌的欣赏和理解能力有限，但他们对新鲜事物充满好奇，对美的追求有较强的兴趣。从知识层面来看，学生已经具备一定的语文基础，能够阅读和理解简单的文学作品。然而，在诗歌欣赏方面，他们可能对现代诗的节奏、意象和情感表达理解不够深入。

在能力方面，学生的语文表达能力有待提高，尤其是在诗歌的解读和创作上。他们可能缺乏对诗歌语言的敏感度，难以捕捉诗歌中的细微情感和深层意蕴。此外，学生的写作技巧较为基础，需要在诗歌创作的引导下得到提升。

从素质方面来看，四年级学生具备一定的合作意识和团队精神，但在独立思考和批判性思维方面还有待加强。在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高等问题，这对诗歌学习有一定的影响。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《现代诗二首》的教材，包含诗歌原文、作者介绍和课后练习。

2.辅助材料：准备与诗歌内容相关的图片、音乐片段，以及诗歌创作技巧的演示视频。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示诗歌内容、分析图表和进行互动讨论。

4.教室布置：设置阅读角，提供舒适的阅读环境；准备白板或黑板，用于板书和绘画诗歌意象。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《现代诗二首》的诗歌原文、作者背景资料和诗歌鉴赏方法介绍，明确预习诗歌内容、了解作者生平和掌握基本的诗歌鉴赏技巧。

设计预习问题：围绕诗歌的意象、情感和创作手法，设计问题如“诗歌中使用了哪些意象？这些意象表达了怎样的情感？”等，引导学生思考诗歌的深层含义。

监控预习进度：通过班级微信群或在线平台，收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读诗歌原文和相关资料，初步感受诗歌的韵味。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与诗歌主题相关的音乐或视频，引出诗歌主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解诗歌的韵律、节奏和意象，结合具体诗句进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感受。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解诗歌的技巧和情感。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生创作一首小诗，尝试运用所学到的诗歌技巧。

提供拓展资源：推荐与诗歌相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，创作小诗，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习诗歌创作和鉴赏。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过创作和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程。

本节课的重难点在于引导学生理解现代诗的意象和情感表达，以及培养学生的诗歌创作能力。通过课前预习、课中讨论和课后创作，帮助学生逐步掌握诗歌鉴赏的方法，并激发他们的创作兴趣。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过《现代诗二首》的学习，取得了以下方面的效果：

1.诗歌鉴赏能力提升

学生通过学习《现代诗二首》，对诗歌的意象、情感和创作手法有了更深入的理解。他们能够从诗歌的节奏、韵律、意象等方面，感受到诗歌的韵味和美感，提高了对诗歌的鉴赏能力。

2.语言表达能力增强

在课堂上，学生积极参与讨论，分享自己对诗歌的理解和感受。通过口头表达和写作练习，学生的语言表达能力得到了锻炼和提升。

3.创作能力得到培养

学生在课后作业中，尝试运用所学到的诗歌技巧进行创作。通过创作小诗，学生将诗歌的意象、情感和创作手法融入自己的作品中，创作能力得到了培养。