花钟教学设计 (1).docx

?一、教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2.学会生字新词，理解重点词句的意思。

3.了解不同的花开放的时间不同以及原因，体会作者用词的准确和观察的细致。

4.培养学生留心观察周围事物的习惯，激发学生对大自然的喜爱之情。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解课文内容，了解不同花开放的时间及原因。

-学习作者运用多种句式描写鲜花开放的方法。

2.教学难点

-体会课文中蕴含的自然规律，激发学生观察大自然的兴趣。

-感悟作者对事物的细致观察和准确表达。

三、教学方法

讲授法、直观演示法、讨论法、朗读感悟法相结合，引导学生自主学习、合作探究。

四、教学过程

（一）趣味导入

1.同学们，今天老师要带大家去一个美丽的花园，花园里有各种各样的花，它们在不同的时间开放，就像一个个会报时的小闹钟。（播放一段花园里鲜花盛开的视频）大家想不想知道它们都是什么时候开放的呀？

2.引出课题《花钟》，提问：看到这个课题，你们有什么疑问吗？（引导学生思考花钟是什么样子的，为什么花能像钟一样报时等问题）

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的学习情况

-出示生字词卡片，指名认读，正音。如艳、内、梦、醒、苏、强、示、昆、修、建、组、芬、芳、吻、致、b论、试、验、袋、证、概、减、阻、测、括、确、误、途、超等。

-运用多种方式理解生字词的意思。比如，通过联系上下文、找近义词反义词、直观演示、动作表演等方法理解艳丽、苏醒、舒展、欣然怒放、争奇斗艳、芬芳迷人等词语。

3.默读课文，思考：课文主要写了什么内容？

-引导学生概括课文主要内容：课文主要介绍了不同的花会在不同的时间开放及其原因，还有一位植物学家根据这一现象修建了一座花钟。

（三）精读课文，深入探究

1.学习第一自然段

-指名朗读第一自然段，其他同学思考：这一段向我们介绍了哪些花？它们分别在什么时间开放？

-学生回答后，教师板书：

-凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；

-五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；

-七点，睡莲从梦中醒来；

-中午十二点左右，午时花开花了；

-下午三点，万寿菊欣然怒放；

-傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；

-月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；

-夜来香在晚上八点开花；

-昙花却在九点左右含笑一现......

-引导学生观察这些句子的特点，发现作者运用了拟人的修辞手法，如吹起了紫色的小喇叭绽开了笑脸从梦中醒来欣然怒放含笑一现等，使鲜花开放的样子更加生动形象。

-让学生仿照这种写法，说一说自己喜欢的一种花开放的样子。

-再次朗读第一自然段，体会作者语言的优美和对鲜花的喜爱之情。

-引导学生思考：作者为什么能把不同花开放的时间写得这么准确、这么生动呢？（引出下文对花钟形成原因的探究）

2.学习第二自然段

-自由朗读第二自然段，思考：花钟形成的原因是什么？

-学生交流回答后，教师总结：植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。

-结合生活实际，进一步理解花钟形成的原因。可以让学生说一说自己知道的哪些花在什么时间开放，为什么会在那个时间开放。

-引导学生用因为......所以......的句式说一说花钟形成的原因。

3.学习第三自然段

-指名朗读第三自然段，思考：这一段写了什么？

-学生回答后，教师讲解：一位植物学家根据不同的花开放的时间不同，修建了一座花钟。这座花钟非常有趣，不同的花在不同的时间开放，就像钟面上的指针一样，准确地报时。

-引导学生想象花钟的样子，说一说如果自己是游客，看到这座花钟会有什么样的感受。

-再次朗读第三自然段，感受花钟的