3.1农业区位因素及其变化说课稿（第一课时）2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修二.docxVIP

3.1农业区位因素及其变化说课稿（第一课时）2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修二

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲述农业区位因素及其变化，包括影响农业的区位因素、农业区位因素的变化及其原因。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与高中地理必修二教材相关章节内容相联系，如农业生产的区位选择、影响农业生产的自然因素等。通过本节课的学习，学生能够进一步理解农业区位因素的重要性及其变化对农业生产的影响。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理核心素养，包括地理空间思维、人地协调观和综合思维。学生将通过分析农业区位因素，提升地理空间思维能力，理解农业发展与自然环境、社会经济条件的关系，培养人地协调观。同时，通过探究农业区位因素的变化，锻炼学生的综合思维能力，提高对复杂地理现象的分析和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握影响农业的区位因素，包括自然因素和社会经济因素，并能举例说明这些因素如何影响农业生产。

②分析农业区位因素的变化及其原因，如市场需求、科技进步、政策调整等对农业生产布局的影响。

2.教学难点，

①深入理解自然因素（如气候、地形、土壤、水源等）与社会经济因素（如交通、市场、政策、劳动力等）之间相互作用，对农业生产区位选择的影响。

②能够运用地理信息系统（GIS）等工具，分析农业区位因素的空间分布和变化趋势，提高学生的地理信息技术应用能力。

③培养学生综合分析问题、解决问题的能力，特别是在面对复杂案例时，能够提出合理的解决方案，促进学生的创新思维和批判性思维能力的发展。

教学资源

软硬件资源：计算机、投影仪、白板、电子地图软件、地理信息系统（GIS）软件。

课程平台：学校地理教学平台、地理学科网络资源库。

信息化资源：农业区位因素相关图片、视频资料、案例分析材料。

教学手段：课堂讨论、小组合作学习、案例分析、实地考察（虚拟）等。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同地区的农业生产图片，提问学生：“为什么不同地区的农业生产会有这么大的差异？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课关于农业生产的基本概念，如农业生产类型、农业生产要素等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解影响农业的区位因素，包括自然因素（气候、地形、土壤、水源等）和社会经济因素（市场、交通、劳动力、政策等）。

-分析农业区位因素的变化及其原因，如市场需求、科技进步、政策调整等对农业生产布局的影响。

-举例说明：

-以我国某地区的农业生产为例，说明自然因素和社会经济因素如何共同影响农业生产。

-通过案例分析，展示不同区位因素对农业生产的影响。

-互动探究：

-分组讨论：学生分组讨论不同区位因素对农业生产的影响，并分享讨论结果。

-实地考察（虚拟）：利用电子地图软件，展示不同地区的农业生产情况，引导学生分析区位因素。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-根据所学知识，绘制某地区的农业生产区位图。

-教师指导：

-针对学生在练习过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

-鼓励学生提出问题，共同解决。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调农业区位因素的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注农业生产，了解区位因素对农业生产的影响。

5.作业布置（约5分钟）

-完成课后习题，巩固所学知识。

-收集并整理有关农业区位因素的资料，为下一节课做准备。

6.教学活动

-小组合作学习：学生分组讨论不同区位因素对农业生产的影响，并分享讨论结果。

-案例分析：展示不同地区的农业生产案例，引导学生分析区位因素。

-实地考察（虚拟）：利用电子地图软件，展示不同地区的农业生产情况，引导学生分析区位因素。

7.教学反思

-关注学生的学习情况，及时调整教学策略。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。

-注重培养学生的地理核心素养，提高学生的地理思维能力。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握

-学生能够准确地列举并解释影响农业的区位因素，包括自然因素和社会经济因素。

-学生能够理解农业区位因素的变化及其原因，如市场需求、科技进步、政策调整等对农业生产布局的影响。

-学生能够识别和分析具体案例中的区位因素，并阐述其对农业生产的影响。

2.能力提升

-学生通过案例分析，提升了地理空间思维能力，能够从地理角度分析问题。

-学生通过小组讨论和互动探究，提高了团队合作和沟通能力。

-学生通过运用地理信息系统（GIS）等工具，提升了地理信息技术应用能力。

3.思维发展

-学生在分析农业