《 6~10的认识和加、减法——连加、连减》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）[001].docx

《6~10的认识和加、减法——连加、连减》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授6~10的认识和加、减法——连加、连减，涉及人教版一年级上册数学教材中相关章节。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已掌握的1~5的认识和简单加、减法知识紧密相关，通过复习巩固，帮助学生建立对6~10的认识，并掌握连加、连减的运算方法。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数感、符号意识和运算能力。通过6~10数字的认识，提升学生对数的感知和辨别能力；通过连加、连减的练习，强化学生的符号意识，学会用数学语言表达运算过程；同时，通过解决实际问题，培养学生解决问题的能力，促进学生逻辑思维和数学应用能力的提升。

三、重点难点及解决办法

重点：1.6~10数字的认识和连加、连减运算的掌握。这是本节课的核心内容，关系到学生对后续数学知识的学习。

难点：1.连加、连减运算的灵活运用。学生需要理解运算顺序，并能将实际问题转化为数学表达式进行计算。

解决办法：1.通过直观教具和游戏活动，帮助学生建立对6~10数字的直观认识。2.通过逐步引导，让学生在具体情境中理解加法和减法的含义，逐步过渡到抽象的符号运算。3.设计层次分明的练习题，从简单到复杂，帮助学生逐步掌握运算顺序和策略。4.利用小组合作学习，让学生在交流中互相启发，共同突破难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版一年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如数字卡片、加减法算式图片等，以及与连加、连减运算相关的教学视频。

3.实验器材：准备计数器、算盘等辅助工具，以帮助学生直观理解数字和运算过程。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行操作和交流。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示一些生活中的加减法情景图片，如购物、吃饭等，引导学生思考这些情景中涉及到的数学问题，激发学生的学习兴趣。

2.回顾旧知：提问学生已经掌握的1~5的加法和减法，引导学生回顾并说出运算过程。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：详细讲解6~10数字的认识，通过实物演示或图片展示，让学生直观地认识这些数字。

2.举例说明：通过具体的例子，如“5+2=7”的算式，帮助学生理解加法的含义，并引导学生进行模仿练习。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，探究连加、连减运算的规律，如“3+4+5”如何进行计算。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：布置一系列的加减法练习题，让学生在练习中巩固新学的知识。

2.教师指导：巡视课堂，及时解答学生在练习中遇到的问题，并给予针对性的指导。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调6~10数字的认识和连加、连减运算的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中运用所学的数学知识解决实际问题。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置课后作业，包括一些练习题和实际情境题，让学生在家中巩固所学知识。

2.提醒学生在完成作业时注意运算顺序，并保持良好的书写习惯。

六、拓展活动（约10分钟）

1.组织学生进行小组游戏，如“抢答加减法”，巩固所学知识。

2.鼓励学生在课堂上分享自己在生活中运用数学知识解决问题的经验。

七、教学反思

1.通过本节课的教学，观察学生的学习情况，了解他们对6~10数字的认识和加减法运算的掌握程度。

2.根据学生的学习反馈，调整教学策略，提高教学质量。

3.总结教学过程中的亮点和不足，为今后的教学提供借鉴。

（注：由于篇幅限制，此处仅提供教学过程的框架和主要内容，具体的教学步骤和活动设计可根据实际情况进行调整。）

六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《有趣的数字世界》：这本书以生动的故事和插图，介绍了从1到10的数字及其在生活中的应用，适合一年级学生阅读。

-《数学故事屋》：通过一系列数学故事，让学生在阅读中学习数学知识，培养数学思维。

-《数字的奥秘》：介绍数字的起源、发展以及它们在科学、艺术等领域的应用，激发学生对数学的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己制作数字卡片，通过游戏或比赛的形式，加深对数字6~10的认识。

-引导学生观察和记录家庭中的加减法现象，如购物找零、烹饪食材配比等，将数学知识应用到实际生活中。

-组织学生进行小组合作，共同完成一个与连加、连减相关的数学小项目，如设计一个简单的购物清单，计算总价和找零。

-鼓励学生尝试解决一些简单的数学谜题，如“小明有5个苹果，妈妈又给了他3个，小明现在