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陇县西大街小学

义务教育阶段课程实施情况调研报告

为进一步深化基础教育课程改革，规范我校课程实施行为，

促进我校全面落实国家课程方案，开全课程，开足课时，推进素

质教育的深入实施，2019年2月就我校课程实施水平进行了调

研，现将调研情况作如下汇报。

一、国家课程实施的基本情况

（一）国家课程理念的理解与认识

我校教师对国家课程理念能正确理解与认识，能把国家课程

落实到课堂中。

课程目标1.

我校开设课程既注重知识的传授，又强调形成积极主动的学习态

度，把积极主动的学习态度当成获得知识与技能的过程，当成学会学

习和形成正确价值观的过程。

我校重视学生积极上进的学习态度，对学习的强烈愿望，以及

学生内在的心理需求，对学校、学习的热爱，做到学生开放，自

主，学生的个性真正得到了张扬，最大限度地提高学生的学习积

极性。

2.课程内容

通过调查发现我校加强课程内容与学生生活以及现代社

会、科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学

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习必备的基础知识和技能。课程内容注重学生情感、态度、价

值观的培养，注重体现尊重学生的差异和个性。

3.课程教学方式

通过调研发现，我校教学方式已改变过于强调接受学习、死

记硬背、机械训练的现状，倡导课堂以教师为主导，以学生为主

体，把课堂的舞台让给学生，使学生主动参与、乐于探究、勤于

动手，培养学生有哪些信誉好的足球投注网站和处理信息的能力、获取新知识的能力、分

析和解决问题的能力，以及交流于合作的能力，也就是参与、实

践、互动、合作。所有的教学以弘扬人的主体性为宗旨、以促

进人的可持续性发展为目的，多具体方式构成的多维度、具

有不同层次结构的开放系统。

学习方式具有主动性、独立性、体验性和问题性等特征。

学生由原来的“要我学”转变成“我要学”，由“教我学”发展

成“我能学”，在学习中学生“我参与，我眼看，我耳听，我嘴

说，我手动，我思考，我感悟，我发现，我分析，我解决，我总

结”。教师由“我来教”发展成“我来导”再到“我来评”。很

多时候“我来评”交给学生来完成。由于陇县西大街小学是城区

学校，所以教师在教学管理中担任许多角色：传授者、促进者、

组织者、评定者、管理者、引导者，还兼家长的代言人，学生心

理的咨询师。

4.课程评价方式

学校要求以教师自评为主，强调教师对自己教学的分析与反

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思，校长、教师、学生和家长对评价的参与，都是为了促进教师

创造性教学水平的提升。对学生，教师评价学生学习的态度和结

果，还评价学生多方面的潜能，帮助学生认识自我并建立自信，

促进学生以高昂的热情主动参与教学过程，实现师生、生生、和

谐互动，以高效达成教学目标。充分发挥评价促进学生发展、教

师提高、和改进教学实践的功能。

每学期学校组织的统一考试不超过两次，通常为期末质量检

测，成绩评定实行了等级制。学校不再公布学生的考试成绩，不

按学业成绩排列学生名次，学校的教师考核方案中没有把考试成

绩