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《新疆之春》教学设计
教学目标
通过感受小提琴独奏《新疆之春》的情绪与意境，激发学生对新疆和新疆人民的热爱。
通过主动探究，培养学生对乐曲的鉴赏能力：通过积极参与，培养学生对音乐的表现能力和创造能力。
教学重难点：感受并体验新疆维吾尔族音乐的风格特点。
一、图片导入
播放背景音乐（轻松自然），联系生活实际激发学生学习兴趣。引导学生说出你眼中观察到的春天及对春天的感受。
二、新授课
1、完整欣赏《新疆之春》
思考：乐曲带给你怎样的感受？这首乐曲可以分为几部分？乐曲主奏乐器是什么？伴奏乐器是什么？
2、深层感受――分段欣赏《新疆之春》
聆听后总结：
A段：表现新疆春日的景色和人们欢欣畅快的情绪。
1、感受小提琴演奏形式有什么不同？
钢琴伴奏，小提琴以装饰音、强音、跳弓等等演奏形式。
2、渗入音乐知识：装饰音倚音，重音，跳音等。
思考：B段与A段进行对比欣赏，速度、力度，情绪上有什么变化？联想到什么？演奏上有什么变化？
打节奏，为B段旋律配伴奏。教师指导学生用节奏表现，边唱边打节奏。
欣赏具有新疆音乐风格的音乐片段（2-3首），体会切分节奏在新疆维吾尔族音乐的风格特点。师生互动。
3、打击乐器配节奏，分组练习，合奏。
4、欣赏视频，感受小提琴双音、拨弦等形式演奏。
A’再现：小提琴和钢琴同时在一个强有力的和弦中结束。
三、再次聆听全曲
设计意图：再次体会新疆人民在春日里豪爽、乐观、奔放、流畅的乐思。以及感受小提琴丰富的表现力。
四、拓展视野
（一）欣赏介绍新疆维吾尔族音乐、歌舞、乐器。
（二）音乐活动
1、欣赏具有新疆维吾尔族音乐风格的舞蹈，学习基本舞步，分组练习。
2、打击乐器为B段伴奏。
3、为B段音乐加入各组创编。
4、合奏。
五、课堂小结
在吕思清《新疆之春》的背景音乐中学生走出教室。
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