加法表（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）.docx

加法表（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：加法表

2.教学年级和班级：一年级上册，1班

3.授课时间：2024年10月15日，第3节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过加法表的学习，学生能够理解加法的基本概念，发展对数的感知和操作能力，同时培养他们的符号意识和空间观念。此外，通过合作探究，学生将提升问题解决能力和合作交流能力，为后续的数学学习打下坚实的基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级上册的学生在进入本节课之前，已经初步接触了数字和基本的数量关系，对10以内的数有了初步的认识。他们可能已经能够进行简单的数数和简单的加法计算，但可能尚未形成系统的加法运算概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习也表现出一定的兴趣。他们的注意力集中时间较短，需要通过直观、生动的教学手段来吸引他们的兴趣。学生的学习能力方面，个体差异较大，有的学生能够快速理解和掌握新知识，而有的学生可能需要更多的重复练习。学习风格上，有的学生偏好通过操作实物来学习，有的则更倾向于观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习加法表时，可能会遇到以下困难：一是对加法符号的理解和应用；二是将加法运算与实际情境相结合，理解加法的意义；三是面对多位数加法时的进位问题。此外，由于学生的认知发展水平不同，他们可能在理解和记忆加法表的过程中遇到困难，需要教师提供个性化的指导和帮助。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册《数学》一年级上册教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与加法表相关的图片、图表，如数字卡片、加法操作图等，以及相关的教学视频，以帮助学生直观理解加法概念。

3.实验器材：准备计数器、算盘等数学教具，用于学生进行加法操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在教室适当位置布置操作台，便于学生进行加法操作练习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道什么是加法吗？”来激发学生的兴趣，引导学生回顾已知的数学知识。

-展示一些生活中的加法实例，如“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个，小明现在有多少个苹果？”

-引导学生用语言描述加法的过程，为接下来的加法表学习做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过实物演示，如使用苹果、积木等，展示加法的基本操作，让学生直观感受加法的含义。

-引导学生观察并总结加法的基本步骤：先说出加数，然后说出加号，最后说出和。

-教师展示加法表，讲解表的结构和如何使用它进行加法运算。

-通过小组合作，让学生尝试在加法表上找到两个数的和，并记录下来。

-教师讲解进位的概念，并通过实例让学生理解进位的操作。

3.巩固练习（10分钟）

-学生独立完成教材中的加法练习题，教师巡视指导。

-学生之间互相检查作业，教师选取典型错误进行讲解和纠正。

-教师组织学生进行加法接龙游戏，巩固加法运算的熟练度。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调加法表的重要性。

-学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

-教师总结加法运算的关键点，如加数、加号、和以及进位。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，包括加法表的练习题和实际生活中的加法应用题。

-强调作业完成的要求和时间，提醒学生按时提交作业。

-鼓励学生回家后与家长分享今天的学习内容，共同完成作业。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字的起源与发展：介绍数字的起源，从古埃及的象形文字到现代的阿拉伯数字，以及中国古代的计数方法，如算筹和算盘。

-加法的历史：探讨加法运算的发展历程，包括加法的基本原则和运算规则的历史演变。

-数学游戏：介绍一些与加法相关的数学游戏，如“24点”、“数独”等，这些游戏可以帮助学生在玩乐中提高数学思维能力。

-数学故事：讲述一些与加法相关的数学故事，如《阿凡提的故事》中的智慧加法，激发学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

-家长可以与孩子一起阅读关于数字起源和数学发展的书籍，如《数学的故事》、《数学之美》等，拓宽孩子的数学视野。

-利用周末或假期，带孩子参观博物馆或科技馆中的数学展览，让孩子在实物中感受数学的魅力。

-鼓励孩子参与数学竞赛或数学俱乐部，与其他孩子一起学习和交流数学知识。

-在日常生活中，引导孩子观察和发现加法的应用，如购物时的找零、烹饪时的食材配比等，让孩子将数学知识应用到实