3.3污染物跨境转移与环境安全 说课稿2023-2024学年高二地理湘教版（2019）选择性必修3.docx

3.3污染物跨境转移与环境安全说课稿2023-2024学年高二地理湘教版（2019）选择性必修3

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：污染物跨境转移与环境安全，涉及大气、水体等环境介质中污染物的迁移、转化和归宿。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高一地理必修课程中“大气环境”和“水环境”相关内容相衔接，帮助学生建立污染物跨境转移与环境安全的基本概念，提高学生对环境问题的认识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理科学素养、人地协调观和环境保护意识。通过分析污染物跨境转移的机制和影响，学生能够理解地理环境整体性和差异性，提高运用地理知识解决实际问题的能力。同时，引导学生关注环境安全，培养其社会责任感和可持续发展观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在高一地理必修课程中学习了大气环境和水环境的基本知识，对污染物的概念、污染源和污染途径有一定的了解。此外，学生可能对一些基本的地理信息系统和数据分析方法有所接触。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生对于环境问题普遍具有较强的好奇心和关注度，他们对于环境保护和可持续发展的话题表现出较高的学习兴趣。在能力方面，学生具备一定的地理空间思维能力和逻辑推理能力。学习风格上，学生既有倾向于通过视觉材料学习的，也有偏好通过实验和实践活动来加深理解的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对污染物跨境转移的复杂过程可能感到难以理解，尤其是在涉及到不同环境介质间的相互作用时。此外，学生可能对环境安全的概念不够清晰，难以将理论知识与实际环境问题相结合。在数据分析方面，学生可能缺乏必要的统计和数据处理技能，这可能会影响他们对污染物迁移和转化过程的深入分析。因此，教学中需要通过实例分析和互动讨论来帮助学生克服这些困难。

教学资源

-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、电子白板、地球仪、地理信息系统（GIS）软件

-课程平台：学校地理学科网络教学平台、地理教学资源库

-信息化资源：环境污染相关案例视频、污染物跨境转移的动画演示、地理信息系统数据

-教学手段：多媒体课件、互动地图、小组讨论、案例分析

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道什么是污染物跨境转移吗？它对我们生活环境有什么影响？

2.学生回答，老师总结：污染物跨境转移是指污染物在不同国家或地区之间通过大气、水体等介质进行迁移的过程，它对环境安全和人类健康产生重大影响。

二、新课讲授

1.老师讲解：首先，我们来了解一下污染物跨境转移的类型。主要有大气污染物跨境转移、水体污染物跨境转移和固体废物跨境转移。

2.学生认真听讲，并做好笔记。

3.老师举例说明：比如，我国的大气污染物如PM2.5、SO2等，可以通过大气环流影响到周边国家和地区。

4.学生思考并回答：污染物跨境转移的原因有哪些？

5.老师总结：污染物跨境转移的原因主要有自然因素和人为因素。自然因素包括大气环流、地形地貌等；人为因素包括工业排放、交通运输、农业活动等。

三、案例分析

1.老师展示案例：近年来，我国某地区发生水体污染事件，原因可能是周边国家排放的污染物通过水体跨境转移至我国。

2.学生分析案例，并讨论可能的污染物迁移路径。

3.老师引导学生：如何防范和减轻污染物跨境转移带来的环境风险？

4.学生提出建议，老师总结：防范和减轻污染物跨境转移带来的环境风险，需要加强国际合作，共同治理污染源；提高环保意识，减少污染物的排放；加强环境监测，及时发现和处理污染事件。

四、互动讨论

1.老师提出问题：同学们，你们认为我国在污染物跨境转移方面面临哪些挑战？

2.学生分组讨论，并分享各自的观点。

3.老师总结：我国在污染物跨境转移方面面临的挑战有：国际合作不足、环保意识不强、监测能力有限等。

五、课堂小结

1.老师总结本节课的主要内容：污染物跨境转移的类型、原因、案例及防范措施。

2.学生回顾课堂内容，并回答老师提出的问题。

六、作业布置

1.老师布置作业：请同学们查阅相关资料，了解我国在污染物跨境转移方面的必威体育精装版政策和发展趋势。

2.学生认真完成作业，为下一节课做好准备。

七、课堂延伸

1.老师提问：同学们，除了污染物跨境转移，你们还知道哪些环境问题？

2.学生回答，老师总结：除了污染物跨境转移，还有全球气候变化、生物多样性丧失、水资源短缺等问题。

3.老师鼓励学生：希望同学们关注环境问题，为保护地球家园贡献自己的力量。

八、课后反思

1.老师反思：本节课通过案例分析和互动讨论，帮助学生了解污染物跨境转移的相关知识，提高环保意识。在今后的教学中，应注重培养学生的实践能力和创新精神。

2.学生反思：通过本节课的学习，我了解到污