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新疆精河县七年级生物上册3.2.1种子萌发说课稿（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

新疆精河县七年级生物上册3.2.1种子萌发说课稿（新版）新人教版

课程基本信息

1.课程名称：新疆精河县七年级生物上册3.2.1种子萌发

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生生物学核心素养，包括生命观念、科学思维、探究实践和态度与责任。学生通过观察种子萌发过程，建立生命活动的基本概念；通过实验探究，发展科学思维和实验操作能力；在参与活动中，培养科学探究的兴趣和合作精神；同时，通过理解生物生长的规律，树立对生命的尊重和敬畏之心。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，可能已经接触过一些基本的生物学知识，如植物的生长过程、简单的生物分类等。然而，对于种子萌发的具体过程和条件，学生的了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对生物学的学习兴趣较高。他们在学习上具有一定的观察能力和动手操作能力，但可能缺乏系统性的科学思维训练。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过观察和实验来学习，有的则更倾向于通过阅读和讨论来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习种子萌发时，可能会遇到以下困难：一是理解种子萌发所需的外界条件和自身条件；二是观察实验现象时，难以准确描述和解释；三是将理论知识与实际操作相结合时，可能会出现操作失误或实验结果偏差。针对这些困难，教师需要提供适当的指导和帮助，帮助学生逐步克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备新版《新疆精河县七年级生物上册》教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与种子萌发相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生的直观理解和兴趣。

3.实验器材：准备种子、土壤、水、培养皿、放大镜等实验器材，确保实验的顺利进行和学生的安全操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生互动和实验探究的学习环境。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对种子萌发的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道植物是如何生长的吗？你们有没有观察过种子是如何发芽的？”

展示一些关于种子发芽的图片或视频片段，让学生初步感受种子萌发的魅力或过程。

简短介绍种子萌发的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.种子萌发基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解种子萌发的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解种子萌发的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍种子萌发的条件，如适宜的温度、适量的水分、充足的空气等。

3.种子萌发案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解种子萌发的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的种子萌发案例进行分析，如不同种子的萌发条件、不同环境下的萌发情况等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解种子萌发的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对农业生产或生态系统的影响，以及如何利用种子萌发原理进行种植和育种。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与种子萌发相关的主题进行深入讨论，如“如何提高种子的发芽率”、“种子萌发与气候变化的关系”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对种子萌发的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调种子萌发的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括种子萌发的概念、条件、案例分析等。

强调种子萌发在农业生产、生态保护和人类生活的重要性，鼓励学生进一步探索和应用种子萌发原理。

布置课后作业：让学生观察家中植物或户外植物的生长过程，记录种子萌发的过程，并撰写观察报告。

教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动思考和探索。同时，通过小组讨论和课堂展示，培养学生的合作精神和表达能力。在教学活动中，教师应适时给予学生反馈，帮助学生巩固知识，提高学习效果。

知识点梳理

1.种子的结构

-种皮：保护种子免受外界伤害。

-胚乳：储存营养，为种子萌发提供能量。

-胚