3.2《气压带、风带与气候》第二课时说课稿2024-2025学年高中地理人教版（2019）选择性必修一.docxVIP

3.2《气压带、风带与气候》第二课时说课稿2024-2025学年高中地理人教版（2019）选择性必修一

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.2《气压带、风带与气候》第二课时说课稿2024-2025学年高中地理人教版（2019）选择性必修一

教学内容

教材章节：人教版高中地理选择性必修一第三章3.2《气压带、风带与气候》第二课时。

内容：本节课将引导学生深入理解气压带和风带的分布规律及其对气候的影响。主要包括：1.学习气压带和风带的分布规律；2.探讨气压带和风带对全球气候的影响；3.分析气压带和风带变化对区域气候的影响；4.结合实际案例，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理科学素养、人地协调观和综合思维。学生将通过分析气压带和风带的分布，提升对地球大气环流的理解，培养运用地理知识和技能解释自然现象的能力。同时，通过探讨气压带和风带对气候的影响，引导学生认识到人类活动与自然环境的关系，增强人地协调观念。此外，通过综合分析案例，学生将提高地理信息获取、处理和运用能力，发展综合思维能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.气压带和风带的分布规律：理解全球大气环流的基本模式，掌握不同气压带和风带的位置和风向。

2.气压带和风带对气候的影响：分析气压带和风带如何影响全球气候类型和区域降水分布。

难点：

1.气压带和风带的空间分布理解：学生可能难以在脑海中形成气压带和风带的空间概念。

2.气候形成机制的应用：将气压带和风带的影响与具体气候现象联系起来，理解其形成机制。

解决办法：

1.采用地图教学，结合实际案例，帮助学生直观理解气压带和风带的空间分布。

2.通过小组讨论和案例分析，引导学生将气压带和风带的影响与具体气候现象相结合，加深理解。此外，利用多媒体展示大气环流模式，帮助学生突破空间分布的难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合地图展示，系统讲解气压带和风带的分布规律。

2.讨论法：分组讨论气压带和风带对气候的影响，鼓励学生提出问题和观点。

3.案例分析法：通过具体案例，让学生分析气压带和风带如何塑造特定区域的气候特征。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：使用PPT展示气压带和风带的动画效果，增强可视化教学。

2.地理信息系统（GIS）软件：利用GIS软件模拟大气环流，让学生亲身体验数据分析。

3.互动式教学软件：通过在线互动平台，提供实时反馈和练习，提高学生参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕气压带和风带的分布规律及其对气候的影响，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“全球气压带和风带的分布特点是什么？”“这些气压带和风带如何影响全球气候？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解气压带和风带的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解气压带和风带的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示全球气压带和风带的分布图，引出气压带和风带的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解气压带和风带的分布规律，结合实例，如赤道低压带和副热带高压带的气候特征。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同气压带和风带对区域气候的影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么副热带高压带会导致干旱？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和发现。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解气压带和风带的分布规律。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握气压带和风带对气候的影响。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解气压带和风带的分布规律，掌握其对气候的影响。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置