2023四年级语文下册 第1单元 2 乡下人家配套说课稿 新人教版.docxVIP

2023四年级语文下册第1单元2乡下人家配套说课稿新人教版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课以《乡下人家》为文本，旨在引导学生领略乡村生活的独特魅力，培养学生对大自然的热爱之情。通过阅读、思考、讨论等方式，让学生体会作者细腻的笔触和丰富的情感，提升学生的语文素养和审美能力。同时，结合课文内容，引导学生关注自然环境与人类生活的关系，培养学生的环保意识。

核心素养目标

1.培养学生阅读理解能力，通过品读课文，体会作者对乡下生活的描绘和情感表达。

2.增强学生审美鉴赏能力，引导学生发现乡村景物的美，感受自然与人文的和谐。

3.提升学生语言运用能力，通过仿写、讨论等活动，学习课文中生动形象的语言表达。

4.培养学生文化意识，引导学生了解乡村文化，增强对传统文化的认同感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备一定的阅读理解能力，能够理解简单的文章内容。他们对乡村生活有一定的认知，但可能缺乏对乡村自然景观和文化特色的深入理解和细致观察。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然风光和生活趣事通常有较高的兴趣，他们喜欢通过图片和文字结合的方式来学习。学生们的学习能力各异，有的善于观察和想象，有的则更倾向于通过讨论和合作学习来提高理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在阅读时可能难以理解课文中描述的景物和情感，尤其是对一些比喻和拟人的手法把握不足。此外，学生在写作时可能会遇到如何将观察到的乡村景象转化为生动文字的问题，这需要教师给予适当的指导和鼓励。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如图片、模型）、学生用书、课本。

-课程平台：班级学习平台或在线教学平台，用于发布学习资料和互动交流。

-信息化资源：网络图片资源、乡村风光视频、相关文学作品摘录。

-教学手段：朗读、讨论、写作练习、绘画创作、实地观察（如条件允许）。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对乡下生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢乡村生活吗？为什么？”

展示一些关于乡村风光的图片或视频片段，让学生初步感受乡村生活的魅力或特点。

简短介绍乡村生活的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.乡下生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解乡下生活的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解乡下生活的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍乡下生活的组成部分或特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.乡下生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解乡下生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的乡下生活案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解乡下生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用乡下生活的理念解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与乡下生活相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对乡下生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调乡下生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括乡下生活的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调乡下生活在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用乡下生活的理念。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，激发学生对乡下生活的兴趣。

过程：

布置课后作业：让学生以“我的乡村生活”为主题，写一篇短文或绘画，分享自己对乡村生活的观察和感受。

提醒学生注意观察生活中的乡村元素，鼓励他们用自己独特的方式表达对乡村生活的理解和热爱。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-乡村风光摄影作品集：收集不同季节、不同地域的乡村风光照片，让学生通过视觉感受乡村的多样性和自然之美。

-乡村生活纪录片：推荐一些关于乡村生活的纪录片，让学生通过影像了解乡村的生活状态和文化传承。

-乡村文学经典选段：选取一些描写乡村生活的文学作品，如《边城》、《乡土中国》等，引导学生深入体会乡村生活的内涵。

-乡村音乐和民间艺术：介绍一些具有地方特色的乡村音乐和民间艺术形式，如山歌、剪纸、刺绣等，丰富学生对乡村文化的认识。

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