21 古诗词三首《山居秋暝》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册.docx

21古诗词三首《山居秋暝》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：21古诗词三首《山居秋暝》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册。本节课主要讲解《山居秋暝》这首古诗，包括诗的背景、作者介绍、诗句解读以及诗句所表达的情感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与五年级上册语文教材中的古诗词教学板块相关联。学生已经学习了《春晓》、《静夜思》等古诗，具备一定的古诗词阅读基础。本节课将在此基础上，引导学生进一步理解古诗词的意境和情感，提高他们的古诗词鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过学习《山居秋暝》，学生将深入理解古典诗词的艺术魅力，提升对自然景物的审美感知能力。同时，通过分析诗句，学生将增强对汉语言文字的运用能力，培养文学鉴赏能力和文化自信。此外，通过探究诗人情感，学生将学会从多个角度解读文学作品，提升思维品质和文化意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.理解《山居秋暝》的诗意，把握诗人王维通过景物描写表达的情感。

b.学习如何通过诗句中的意象和关键词来理解诗人的心境和思想。

c.理解“空山新雨后，天气晚来秋”等诗句中的意境和艺术手法。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.深入理解诗中意象的深层含义，如“明月松间照，清泉石上流”中的“明月”、“清泉”等意象所蕴含的哲理。

b.分析诗句中的对仗工整和音韵和谐，如“空山新雨后，天气晚来秋”中的对仗和音韵之美。

c.培养学生对古典诗词的鉴赏能力，特别是对诗歌情感的理解和把握，如“随意春芳歇，王孙自可留”中诗人对隐居生活的向往。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《山居秋暝》文本，以便于学生跟随课文学习。

2.辅助材料：准备与《山居秋暝》相关的图片，如秋天的自然风光、王维的画像等，以及相关背景音乐的音频文件，以帮助学生更好地理解诗歌的意境。

3.教学软件：利用多媒体课件展示诗歌的文本、注释、背景资料，以及相关的古诗词鉴赏知识。

4.教室布置：设置一个安静的学习环境，并在教室一角布置一个小组讨论区，方便学生进行合作学习和分享讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《山居秋暝》的文本、作者背景介绍、以及与诗歌相关的自然景观图片，明确预习要求，如理解诗句大意、思考诗句中的意象。

设计预习问题：围绕《山居秋暝》，设计问题如“诗中‘空山新雨后’表达了怎样的意境？”引导学生思考诗句的深层含义。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读诗歌文本和相关资料，初步理解诗歌内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、思考的问题等提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与秋景相关的视频，引出《山居秋暝》，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌的结构、意象、以及王维的山水田园诗风格。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗句中的意象，如“明月”、“清泉”等，体会诗人的情感。

解答疑问：针对学生提出的问题，如“‘随意春芳歇’中的‘随意’如何理解？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

提问与讨论：学生提出疑问，与其他同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解诗歌的文学价值。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中理解诗歌。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，如仿写诗句、创作自己的山水诗等，巩固课堂所学。

提供拓展资源：推荐与王维诗歌相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固学习成果。

拓展学习：利用推荐资源进行拓展学习，提升自己的文学素养。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验，提出改进建