部编人教版5年级上册语文全册教学课件+单元复习课件（2021年秋修订）.pptx

部编人教版五年级上册语文全册教学课件2021年秋后附单元复习课件个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

人文主题：万物有灵语文要素：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。写一种事物，表达自己的感情。个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

白鹭第一课时第二课时1语文五年级上册个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

第一课时白鹭欣赏个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。在中国人的笔下，白鹭是经常入诗入画的一种动物。白鹭到底是一种什么鸟儿？竟受到文人墨客的如此青睐。今天让我们跟随郭沫若先生，细细地品味、感知白鹭美吧！个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

白鹭lù形声字，上声下形。读“路”的音，“鸟”表示“鹭”是鸟类的一科，常见的有白鹭、朱鹭、苍鹭等。学认字个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

郭沫若（1892-1978），四川乐山人。我国著名的作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。代表作品有《女神》《星空》《天上的街市》《雷电颂》等。作者简介个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

自由朗读课文，划分文章段落，读准本课生字的字音，不熟悉的词语和句子要多读几遍，争取把课文读通顺。初读课文个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

适宜朱红窗框韵味镶嵌白鹤望哨恩惠嫌弃匣子yíxiáhèzhūshàoēnkuàngxiányùnqiàn学认字个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

黛之一忽则嫌黑xiándài这两个生字是形声字。分别是上声下形和左形右声。青黑色的厌恶；不满意学认字个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

匣子嗜好xiáshì指装东西用的较小的、有盖儿的方形器具。特别爱好。如嗜学。学认字个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

鹤xiá框kuàng匣恩ēnxián嫌宜朱嵌哨韵hèyízhūqiànyùnshào学写字个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

鹤hè左右等宽，第三笔是“长撇”。重难点字书写指导个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

xiá框kuàng左窄右宽，右半部分先写横，再写“王”，最后写竖折。半包围结构，要先写横，再写“甲”，最后写竖折。匣个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

ēn上面是“因”，不能写成“田”，框内的“大”末笔捺改成点。xián“女”的撇点要避让“兼”的撇。嫌恩个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

边听范读边思考：在作者眼里，白鹭是怎样的印象？整体感知个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

白鹭是一首精巧的诗。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。比喻作者为什么说白鹭是一首诗？你是从哪里感受到白鹭是一首诗的？到课文中再找一找，读一读吧！个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

从第2-5自然段，我感受到白鹭形体、色彩的美。从第6-8自然段，我感受到白鹭在田间钓鱼、独立枝头、黄昏中低飞时的美。个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

带着对白鹭美的初步体会，自由朗读课文，要读得轻柔缓慢。朗读指导个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

作者是从哪些方面来写白鹭的美的？细读课文的每一部分来体会。首先迅速阅读第2-5自然段，思考：这四个自然段写了什么？个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。恰到好处这四个自然段是围绕第2自然段写的，从“色素的配合”和“身段的大小”写了白鹭外形的“适宜”。个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

哪些语句体现了白鹭身段大小的适宜？哪些语句体现了白鹭色素的配合适宜？默读课文，找出相关语句，说说体会。个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

流线型的结构身段的大小很适宜个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

白鹤太大而嫌生硬个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

朱鹭大了一些，太不寻常个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

苍鹭大了一些，太不寻常个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景

作者写白鹭的美，为什么还要写朱鹭和苍鹭呢？作者是用朱鹭、苍鹭和白鹭作对比，用“太大”“嫌生硬”“大了一些”“