一年级语文《四季》综合实践活动方案.docxVIP

?##一、活动主题

多彩四季，欢乐探索

##二、活动背景

《四季》是一年级语文教材中的一篇富有童趣的课文，它通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这四个季节代表性事物的描写，展现了四季的不同特点。本次综合实践活动旨在以《四季》为依托，引导一年级学生走出课本，走进自然，通过多种形式的活动，让学生更深入地感受四季的魅力，激发他们对大自然的热爱之情，同时提高学生的观察力、想象力、语言表达能力和实践操作能力。

##三、活动目标

1.知识与技能目标

-学生能够熟练背诵并理解《四季》课文内容，准确掌握文中描写四季特征的字词。

-通过观察、绘画、手工制作等活动，培养学生的观察力、想象力和动手实践能力，能够用自己的方式表达对四季的认识。

-提高学生的语言表达能力，鼓励学生用丰富的词汇和生动的语言描述四季的景色和感受。

2.过程与方法目标

-引导学生通过自主观察、小组合作、实地考察等方式，亲身感受四季的变化，经历观察、思考、表达、实践的完整过程。

-在活动中，培养学生收集信息、整理资料的能力，学会运用多种途径获取知识。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对大自然的热爱之情，培养学生敏锐的观察力和积极探索自然的兴趣。

-让学生在活动中体验合作的乐趣，增强团队意识和集体荣誉感。

-培养学生珍惜时间、热爱生活的良好品质，引导学生关注自然、关注生活。

##四、活动时间

[X]周，每周安排[X]课时用于课堂活动，课余时间让学生自主观察和实践。具体时间安排如下：

-第一周：活动启动，介绍活动主题和目标，引导学生初步了解四季。

-第二周：学习《四季》课文，开展课堂讨论，感受四季特点。

-第三周：组织学生进行户外观察，描绘四季景色。

-第四周：进行四季主题的手工制作和绘画创作。

-第五周：展示与交流活动成果，总结活动经验。

##五、活动准备

1.教师准备

-收集与四季相关的图片、视频、儿歌、故事等资料，制作成多媒体课件。

-准备活动所需的材料和工具，如绘画工具、手工材料（彩纸、剪刀、胶水、彩泥等）、观察记录表等。

-联系学校周边适合观察四季景色的场所，如公园、植物园等，并提前安排好实地考察的时间和行程。

-对学生进行分组，每组[X]人，确定组长。

2.学生准备

-预习《四季》课文，尝试找出文中描写四季的词语和句子。

-准备一个小笔记本，用于记录观察到的四季现象和自己的感受。

##六、活动过程

第一阶段：活动启动（1课时）

1.导入新课

-播放一段四季景色的视频，如春天的百花盛开、夏天的绿树成荫、秋天的金黄稻田、冬天的银装素裹，让学生欣赏美丽的四季风光，激发学生的兴趣。

-提问学生：同学们，你们喜欢这四个季节吗？能说一说每个季节都有什么特别的地方吗？引导学生自由发言，分享自己对四季的初步印象。

2.介绍活动主题和目标

-向学生介绍本次综合实践活动的主题--多彩四季，欢乐探索，并说明活动的目标。告诉学生通过这次活动，我们将一起走进四季，观察四季的变化，用各种方式表达我们对四季的喜爱。

-展示活动的大致流程和各个阶段的任务，让学生对活动有一个整体的了解，明确自己在活动中的方向。

3.小组划分

-根据学生的座位和性格特点，将全班学生分成若干个小组，每组[X]人，并推选一名组长。组长负责组织小组讨论、记录小组活动情况以及与其他小组和老师进行沟通。

-强调小组合作的重要性，鼓励小组成员之间相互帮助、相互学习，共同完成活动任务。

第二阶段：课文学习与讨论（2课时）

1.学习《四季》课文

-教师范读《四季》课文，要求学生边听边看课文插图，初步感受课文的韵律和内容。

-学生自由朗读课文，圈出生字词，教师进行讲解和指导，帮助学生理解和掌握生字的读音、字形和字义，如草芽的芽、荷叶的荷、谷穗的穗、雪人的雪等。

-引导学生逐句朗读课文，理解每句话的意思，思考：课文中分别描写了哪些季节的景物？这些景物有什么特点？

2.课堂讨论

-组织学生分组讨论以下问题：

-你最喜欢哪个季节？为什么？

-除了课文中描写的景物，你还知道哪些代表这个季节的事物？

-四季更替对我们的生活有什么影响？