学前教育名著选读之《爱弥儿》赏析.pptVIP

学前教育名著选读之《爱弥儿》赏析了解《爱弥儿》写作背景、作者；01理解《爱弥儿》的主要内容；02能够从《爱弥儿》中感受作者的教育思想并能结合幼儿教育实践进行思考。03教学目标教学内容一二三《爱弥儿》写作背景介绍《爱弥儿》作者介绍《爱弥儿》内容赏析《爱弥儿》写作背景介绍十八世纪的西欧处在资本主义经济日益发展壮大，封建社会行将崩溃，更为深刻的资产阶级革命即将到来的时期。反对封建压迫，推翻君主专制制度，扫除资本主义发展的障碍，成为第三等级的要求。卢梭和其他资产阶级启蒙思想家的著作正是反映了这一要求。《爱弥儿》写作背景介绍《爱弥儿》一书则是卢梭（1712-1778）通过对他所假设的教育对象爱弥儿的教育，来反对封建教育制度，阐述他的资产阶级教育思想。卢梭其人？《爱弥儿》作者介绍让-雅克·卢梭（法语：Jean-Jacques?Rousseau，1712－1778），是启蒙时代瑞士裔的法国思想家、哲学家、政治理论家和作曲家。01出生在瑞士日内瓦市的钟表匠家庭。母亲早逝，童年是和父亲一起度过的，而且过得非常快乐。0216岁开始闯荡世界，1742年开始在巴黎逐渐崭露头角，并结识了黛蕾丝。03有5个孩子，但他却抛弃了5个孩子，让政府的育婴堂来抚养。04《爱弥儿》作者介绍1755年离开巴黎，完成了《社会契约论》、《爱弥儿》（émile,ouDel‘éducation，亦译《爱弥儿：论教育》）。他曾说：《爱弥儿》一书，构思二十年，撰写三年。他对这部作品也最为满意，认为这是他的著作中最系统的一部。1着重论述了对2岁以前的婴儿如何进行体育教育，使儿童能自然发展。2他认为男女青年由于自然发展的需要，所以主要论述对女子的教育以及男女青年的爱情教育。3他认为15-20岁的青年开始进入社会，所以主要论述对他们的德育教育。4他认为12-15岁的少年由于通过感官的感受，已经具有一些经验，所以主要论述对他们的智育教育。5全书共五卷6他认为2-12岁的儿童在智力方面还处睡眠时期，缺乏思维能力，因此，主张对这时期的儿童进行感官教育。《爱弥儿》内容赏析讨论宁波卫生职业技术学院健康服务与管理学院廖思斯读这本书，你的总体印象如何？透过《爱弥儿》一书，我们来看看卢梭的教育思想。卢梭的主要教育思想破除封建主义旧教育立资产阶级新教育“破”“立”卢梭的主要教育思想第一卷第一句话：“出自造物主之手的东西，都是好的，而一到人的手里，就全变坏了”。这是他一切教育理论的基石。消极教育自然教育理论儿童的保育思想卢梭的自然教育理论所谓自然教育，就是“按照孩子的成长和人心的自然的发展而进行教育”。3教育的阶段论21自然教育的培养目标自然教育的方法231培养目标：自然人（完全为自己而活的人；他是数的单位，是绝对的统一体，只同他自己和他的同胞才有关系）自然人不同于公民。公民是社会国家中的人，是无法保持天性而受社会支配的人。卢梭认为，教师必须做出选择，不能既培养自然人又培养公民。卢梭的自然教育理论卢梭的自然教育理论所谓自然教育，就是“按照孩子的成长和人心的自然的发展而进行教育”。自然教育的培养目标教育的阶段论自然教育的方法采用实物教学直观教学法卢梭的自然教育理论所谓自然教育，就是“按照孩子的成长和人心的自然的发展而进行教育”。自然教育的培养目标教育的阶段论自然教育的方法采用实物教学直观教学法个性和年龄特征——四个阶段二、卢梭的消极教育（二）（一）（三）消极教育特指0-12岁这一时期“消极”非完全意义上的消极，是在儿童的智育和德育方面不妄为，尽可能让儿童拥有快乐童年，让儿童身体健康，心灵纯洁。重要任务是儿童的身体养护，即让儿童养成良好的健身习惯，为今后一生的生活和工作奠定良好的生理和身体基础。所谓消极教育就是不教给儿童品德知识（德育），却能防止儿童趋于恶邪；不教给儿童科学知识（智育），却能防止他们产生对事物的误解。卢梭的消极教育具体实施：自然后果法请举例说说自然后果法在幼儿教育中的实际运用？卢梭的儿童保育思想儿童的保育思想卢梭认为城市生活是有害于自然人发展的，所以主张妇女们应该从城里到乡下去生孩子，并且把新生儿送到乡村去。衣服宽松；衣装朴素；不应穿太多，以养成适应天气变化的能力。自然口味，食物平淡，提倡素食；多吃蔬果，少吃油腻食品，忌单一，以免偏食；乳母吃素食，其吃肉易使幼儿体内生寄生虫；保持自然饮