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《梨园百花》教学设计

教材分析：本单元立足于小学基础之上，一方面继续为学生提供欣赏和演唱京剧的实践感受活动，增强学生对京剧音乐的认同感；另一方面帮助学生将感性经验的片段进行归纳梳理，形成对京剧相关知识的进一步感知。

教材分为四个板块：

一、“演唱”板块，《甘洒热血写春秋》唱段，选自现代京剧《智取威虎山》。

二、“欣赏”板块选取了两首听赏材料。材料一是通俗歌曲《唱脸谱》，它将京剧音乐元素与现代音乐风格相糅合，以幽默诙谐的口吻，表达了京剧脸谱艺术的魅力。听赏和跟唱这首歌曲，能引发学生对京剧的亲切感，激起学习兴趣；材料二是京剧名家经典唱段《看大王在帐中和衣睡稳》。

三、“音乐知识”板块的京剧常识，主要包含“行当与脸谱”“文场与武场”两部分。其精炼的文字表述，使学生从小学就可是累积的若干感性经验获得了梳理、归纳和提升，促进了学生对京剧艺术的主要表现手段和艺术形式特征的认知。其图文并茂的呈现方式，不仅生动直观，而且巧妙地和小学做了衔接。这些图片能直接促进学生的知识记忆与迁徙。

四、“活动与练习”板块几张了一些实践活动内容。

活动一：京剧名段聆听及“行当”辨识练习。

活动二：上网搜集有关京剧的表演艺术家的资料与同学交流分享。

活动三：合唱练习《龙里格龙》。其主要旋律是采用京剧音乐最常用的西皮声腔中的典型音调改编而成。

活动四：京剧锣鼓演奏练习。课堂锣鼓演奏是本教材弘扬民族音乐文化的系统训练项目。让学生以演奏实践的方式体验京剧“武场”音乐。

课时安排：

第一课时，欣赏（跟唱）、音乐知识，与活动练习四。

第二课时：《甘洒热血写春秋》，京剧名家、活动练习（合唱、听辨）等。

教学目标：

1、通过欣赏京剧名段《看大王在帐中和衣睡稳》、学习京剧身段动作、京剧的行当的分辨等活动，激发学生喜爱京剧的兴趣。

2通过京剧锣鼓的演奏练习，让学生感受锣鼓经的节奏特点。

教学重点：

1、通过念唱戏词、模仿身段，感受京剧的风格韵味。

2、掌握归纳以及分辨京剧行当。

教学难点：

调动学生将课堂变成展示自我的舞台，积极参与课堂活动。

教学课时：第一课时

教学过程：

一、师生问好

二、导入新课

1、欣赏节目片段

2、简介唱段，导入课题。

它是京剧《红灯记》里的一个选段叫《都有一颗红亮的心》。

老师今天就带领着大家进入我们的京剧课堂

三、新课教学

（一）京剧知多少？竞猜活动（以趣深入）

首先我们来做一个竞猜活动——京剧知多少

小结：京剧艺术是很有魅力的，在全国300多个地方戏曲剧种中，京剧是第一个代表中华民族的表演艺术走向国际舞台的。

它把舞台上的人物分成（生、旦、净、丑）

（二）、介绍四大行当

1、采用问答式学习方法，教师小结。

A“生行”指扮演男性角色的行当。

可分为：小生、老生、武生、娃娃生。

B：“旦行”指扮演各种不同性格身份的女性角色。

可分为：花旦、老旦、武旦、青衣。

C：“净行”指扮演性格、品质、相貌有突出特点的男性角色。

分为：正净、副净、武净。

D：“丑行”指扮演性格滑稽的人物。分为：文丑跟武丑。

2、考一考;

三、欣赏《看大王在帐中和衣睡稳》——体验身段

师：接下来请大家带着这些问题欣赏一个京剧名段。

（1）、带问题初听作品，思考问题。

看完视频后，学生回答问题，简介梅兰芳

（2）、带领学生念唱戏词，体会唱词有何特点？

师：听了这个选段，我发现下面很多同学摩拳擦掌，跃跃欲试也想唱唱，接下来我来教教大家如何唱。

A：教念戏词：

B：简介“南梆子”特点：结构七字或十字，三个词组

（3）、学习身段动作，体会京韵。

师：同学们发现我们在念词的时候还缺少点什么呢？（边问边做身段）。

对了！就缺少这一点点身段。我们一起来做一做吧。

A：教师教身段动作

B：边念词边做身段

C：跟音乐做身段（音乐要剪短一点）

D：请学生上台展示身段。

师：同学们做得很棒，老师刚才发现有几个同学做得特别棒，请他们给我们展示一下。

四、京剧的“场面”

京剧表演时的伴奏乐队，我们称为“场面”。场面分为武场跟文场

1、文场与武场的音乐

A：出示文武场图

B：请学生听赏两段视频（一段文场、一段武场）

C：介绍武场乐器（全都是打击乐器）

D：介绍文场乐器（重点介绍京剧三大件）

2、京剧锣鼓演奏练习（参与激趣）

1、让学生欣赏“武场”演奏视频。

2、教师引导学生“念”，学习声势动作。

3、、学生分组分乐器练习《冲头》。

5、请有乐器的同学上台表演。

四、教师小结

京剧是一门综合艺术，包括：文学剧本、人物造型、服装道具、舞美、灯光等，享有“东方歌剧”的美誉，而现在京剧正慢慢的被人们淡忘，你们会去看京剧吗？其实我们身边有很多带有京剧元素的京歌，只是你们一直没意识到。比如：周杰伦的“霍元甲”