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篇一：鄂教版三年级上册品德与社会全册教案

鄂教版三年级上册品德与社会教案

陈丹

1.我的一家

2.爱的港湾

3.平安地成长

4.说说我己

5.夸夸我的同学

6.同学之间

7.我爱我们班

8.学习沟通站

9.大家一起玩

10.画画我们的校园

11学校里工作的人们

12.学校的改变

1.我的一家

教学内容

义务教化课程标准试验教科书鄂教版品德与社会三年级上册第一单元第一课我的一家。

学情分析

从学生的社会生活环境看：家庭是我们的港湾和第一所学校，也是我们成长的摇篮。家

庭生活对儿童的品德形成和社会性开展至关重要。学生生活在家庭中，得到父母长辈的关爱和

教化，可以说，家庭生活是学生生活的主要部分。然而，由于现阶段的孩子都是独生子女，他

们习惯于承受父母付出的爰，从不知父母所受的苦，更不思回报父母的情。经常身在福中不知

福，受到父母的呵护而不知暖和。因此，教学中老师要以己的真情实感调动学生的情感，通

过有效的活动挖掘儿童对情感的体验，获得对父母内心世界的理解，让学生的确体验到父母的

飨爰。

从孩子的心理特点和认知程度上分析：三年级的学生，步入学校时间不长，在心情、行

为、思维方式、学习方式等方面，有的尚未完全脱离原有的状态。在这一阶段，他们的思想还

未真正成熟，行为标准的养成正处于初级后蒙阶段。他们对于家的相识还是有限的，对于家庭

的成员他们只能熟知身边的有限群体。

但学生身心是在不断改变的，而且具有宏大的潜能和其身的独特性。将学生作为学习

的主体，通过这段时间的学习，利用其初步的搜集信息的实力，以及思维活泼、求知欲强的特

点，可以培育他们确定的表达实力和视察事物、分析思索的实力。

针对上述学情分析，确定的教学重点是：引导学生参加活动，在活动中感受父母长辈的

关爰之情，体验家庭生活中的快乐和华蜜。教学难点是：知道家庭成员之间的关系与称呼以及

家庭生活中应有的文明礼仪。

在打破重难点的过程中，老师应留意：学习内容和学生熟识的生活背景越贴近，学生

自觉承受学问的程度就越高。学生情愿承受就激发了学生的参加意识，为促进品德的内化供应

了良好的条件。

在教学中，老师应充分调动了学生的主动性，采纳学生乐于、易于承受的方式组织教学。

课堂活动设计上，应考虑学生在认知、情感看法、行为习惯、过程体验”方面的协调开展。

比方，可以采纳家长与孩子的合作来完成活动的方式，很多小挚友在完成活动中都得到过父母

等家人的扶植，这也是与他们的一种沟通方式，能为教学好本课打好根底。让课堂从生活提

炼”的层次动身，经过老师的情感导向，互相学习、获得别人的对家人表达爰意的方式后，内

化为学生行为习惯的意图。

设计思路

1.谈话式教学引出主题内容。

2.通过老师对家人的简洁介绍激发学生倾述的欲望，同时也能正确地指导学生进展有条

理的表达。

3.通过小组内的互相表述，给学生语言及思维的打算过程。

4.集体展示并介绍全家福〃这个环节，主要是为了让孩子们在倾述的过程中感受家人

对我们的爱，同时也是为了让学生们明白，家人是须要互相关切的，主动地付出爱也是快乐的。

5.相识家庭成员，并牢记其称呼是第一课时的难点，对于这一环节，我主要是通过大树

的分枝与家族的关系图来进展类比，这样更形象直观，便于理解。

6.第二课时开始时，通过小记者”采访的形式，让学生说出自己对家人的心里话，以

此激发对家人的爰。

7.让学生讲解并描述家人小时候的故事以及如今家中发生的一些或好玩或苦恼的故事，

让孩子们明白每个家庭的生活都是由酸甜苦辣组成的，学会分析并处理这些苦恼事的实力，也

是热爰自己的家庭，敬重父母长的一种方式。

教学目的

情感、看法、价值观：感受父母长的哺育之恩、笑爰之情，体验家庭生活的快乐和隼

蜜。