高中物理人教版教案：3 .pdfVIP

集体备课教案

内容

项目

修改

课题§3.1重力基本相互作用与创

新

1、知识与技能

⑴知力的作用效果可分为两类。

⑵理解力产生的条件，知力的测量工具、单位、量性、力的图示。

⑶知重力是由于物体受到地球的吸引而产生的。

⑷知重力的大小和方向。会用公式0=!1^(g=9.8N/kg)计算重力。

⑸知用悬绳挂着的静止物体、用水平支持物支持的静止物体，对竖直悬绳

的拉力或对水平支持物的压力，大小等于物体受到的重力。

教学⑹知重心的概念以及质量分布均匀的物体重心的位置。

目标⑺了解力的几种基本相互作用，会对不同的力进行分类。

2、过程与方法

⑴让学生自己动手，找不规则薄板的中心培养学生动手的能力。

⑵通过“重心”的概念，让学生知等效替代是物理学研究的一种方法。

3、情感、态度价值观

⑴通过课本内容的完成，让学生自己动手、动脑、观察，教育学生在日常生

活当中多观察、多分析，看问题不能片面。

重点：重力的大小和方向。重心的概念。

教学

重、难点：重心概念的理解。g值因在地球的不同纬度而不同。

难点

教学

弹簧秤、钩码、质量均匀的不规则薄板、细绳、木圆环、直角三角尺、重锤线

准备

课型

课时1课时

安排

引入：

教学

过程同学们都平时都习惯这样说，我们班要数某某同学的力量最大，某某同学脚

部的力量最强，一脚可以把足球开出五、六十米。这种对力的说法符合物理

角度对力的定义吗？本节课我们将着手研究这个问题，并学习几种简单的力

学问题。

力概念的引入和力的性质

问题｛叫学生看书51叶第一段话回答｝物体的运动状态说明物体什么量在发生改

变：

总结：物体的速度改变O物体的运动状态改变

例：在足球场上，守门员大脚开球，球由静止变为运动；守门员接住球时，

球由运动变为静止；运动员用头顶球，球的方向改变了。这些都是什么现象，是

什么原因成的呢？

(学生老师谈论)这些都是球运动状态改变的现象；球运动状态改变都是运动员

对球作用的结果。

例：演示1、用手压锯条、拉皮筋等，学生观察现象，是什么原因导致这种变化

呢？

演示2、扔掉手中的粉笔，拖动桌面上的书等，又有什么现象，又是什么原因引起

这样的变化呢？

锯条、皮筋的形状发生了改变，球，粉笔、书的运动状态发生了改变，这些

都是由于这些物体受到了其他物体的力的作用的结果。在物理学中，人们把改变

物体的运动状态，产生形变的原因，即物体与物体之间的相互作用称作力。

1、力的定义：物体与物体之间的相互作用。

问题：你们初中学国的力有什么性质呢？

举例：我们用手拍打桌子时，是手给桌子一个力，可为什么我们的手也会感到疼

痛呢？(让学生用力打桌子，体会手的感觉)举例：不小心两人碰头，谁头先痛？

(IX相互性

力是物体间的相互作用，甲对乙有作用力，同时乙对甲也有力的作用，力的

作用是相互的。

(2)、力的物质性

力是物体对物体的作用，有力就有受力物体和施力物体，两者是同时存在的,

不分先后。在研究某物体时，我们把它叫做受力物体，对它作用的物体叫做施力

物体。不是有生命的物体才能作为施力物体，施力物体和受力物体不是绝对的,

在研究不同问题时，同一物体有时是受力物体，有时是施力物体。

问题：