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《计数循环我在行》参考教案

单元

Python语言程序设计

课题

计数循环我在行

课型

新授

课时

1

总课时

1

教学目标

知识与技能：通过本节课学习，使学生掌握for循环的常用格式和range（）函数的用法。

过程与方法：设置真实任务情境，使学生学会利用for循环解决生活中的一些实际问题。

情感、态度与价值观：通过本节课学习，培养用Python的循环语句编写程序解决实际生活中实际问题的能力。

教学重点

for循环的格式和使用；

2、for循环的嵌套语句的使用。

教学难点

1、for循环的格式和使用；

2、for循环的嵌套语句的使用。

教学过程

教师活动

学生活动

一、导入新课

在编写程序时，小智发现有些问题需要某一条或一组语句要重复编写多次，才能完成任务，有没有更简单的方法解决这类问题呢？我们一起跟着小智来学习吧。

在python中一般用循环结构来处理重复执行的命令根据循环条件的不同，循环结构分为两种类型：一种是计数循环（for循环）；另一种是条件循环（while循环）。

明确目标

激发兴趣

二、新课讲解

（一）for循环的常用格式

for循环的常用格式：

for循环变量inrange（初值,终值,步长）

语句块

range（）函数一般用在for循环中，用来生成多个连续的整数，其基本格式是：

range（终值）或range（初值,终值,步长）

例如：range（5），生成的整数范围是0-4，五个数；

range（0,5,1），range（0,5）结果相同。

小试身手：

在python交互模式下，体验for循环和range（）函数的用法。

print（i,end=”“）和print（i）的区别

注意“:”

（二）for循环的应用

实践探究一：用for循环和range（）函数输出1到100之间的偶数。

条件语句：ifi%2==0:#取模运算符，除以2商余数为0#

实践探究二：用for循环和range（）函数解决棋盘放麦粒问题。

foriinrange(64):#64不是棋盘格数，是循环次数#

在某些循环语句中，有时候需要提前中断当前循环，python提供了两种中断循环的语句：break和continue。

break语句可跳出当前循环，即提前结束当前循环；continue语句可跳出当前循环体剩余语句，回到循环开始处进入下一次循环。

实践探究三：判断一个整数是否为质数，是则输出“yes”，不是则输出“no”。

“#XXX#”代码注释行

学生练习使用for循环和range（）函数

小试身手：请在横线处补充代码，完善程序，计算n!。

s=1

n=int（input(“请输入一个整数n：”)）

foriinrange（）：

s=

print(n,’!=’,)

（三）for循环的嵌套

如果一个循环语句中包含另一个循环语句，则称为二重循环。若在二重循环中又包含一个循环，则称为三重循环，······，继续一层套一层，称为多重循环语句，也叫嵌套循环。

实践探究四：输出九九乘法表。

foriinrange(1,10):

forjinrange(1,i+1):

print(j,”*”,i,”=”,i*j,end=”“)

print()

学生理解嵌套循环语句的作用

三、巩固提升

1、利用for循环，计算输出s=1+2+3+···+100的值。

2、百钱百鸡问题的python算法是设计。

四、课堂小结

1、这节课，你学到了Python的哪些新知识，掌握了什么新技能？

2、分享你编写的程序，分析不同程序代码的优缺点，改进自己的编程思维。

完成本节课的指定操作，同教师一起回顾本节课的知识点。