《整理系统数据》参考教案.docVIP

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第13课整理系统结构

【教学目标】

知识与技能

1.掌握数据的选择与更改的方法；

2.学习如何删除数据；

3.了解数据排序与筛选的意义并掌握数据排序与筛选的方法。

过程与方法

1.结合所学过的电子表格中的操作及教师的引导，学会使用多种选择方法快速地选择数据；

2.通过实际操作，学会综合使用多种操作完成复杂的数据整理工作；

3.通过观察及实践，了解不同排序方式与筛选方式得到的不同结果。

情感态度与价值观

1.培养学生的逻辑思维能力和实际动手操作能力；

2.培养学生能综合运用学习过的知识解决实际问题的能力；

3.培养学生合作及交流能力。

【教学重点】

Access2010的用户界面。

【教学难点】

创建数据库的方法。

【教学过程】

一、创设情境，导人新课:

教师活动

我们的朋友小龙又遇到麻烦了，由于数据表中的数据实在太多了，小龙想整理一下数据，不知道从何下手，我们来帮帮他吧!

学生活动

思考问题，制订解决方案及学习目标。

二、展现目标，引入任务

教师活动

1．数据库中的数据量很大，要想高速有效地整理数据则需要用到数据的高级操作技巧，引人学习目标。

2．布置学习任务一：小龙发现“书籍”数据表中的第100本书的购买价格输人有误，如何能快速地找到第100条数据?也就是说如何能快速找到某一特定编号的数据。

3．布置学习任务二：小龙发现编辑为l0的书已经过期了，需要从书库中淘汰掉，该怎么办?轻松引入数据的删除操作。

4．布置学习任务三：输人的数据太杂乱无章了，如何能把所有的数据按购买时间的先后顺序重新排列?

5．布置学习任务四：小龙接到了一个新的任务，让他看一看书库中计算机类的书籍有几本?编号都是多少?你能帮助他找到吗?

学生活动

小组合作积极思考教师布置的学习任务。

三、自主学习，任务探究

1．结合教材及教师对学生的简单引导，学生自主完成任务一的学习。

2．结合所学过的电子表格中的知识小组合作探究完成任务二。

3-结合教材及学习网站上的讲解，完成任务三，并能理解两种排序的意义。

4·教师要演示一到两种筛选方式，其他的筛选方式让学生理解后合作完成。

教师活动

1．引导和激励各组的探索学习，让学生通过观察、比较、探究、合作等一系列学习活动，归纳出Access与电子表格的不同，注意区分，灵活运用。

2．结合教材及网上教程完成“各显神通”中的任务。在学习过程中，收集学生操作时出现的问题，协作探究，找到解决问题的方法，让学生在活动中分享学习的快乐。

四、学习评价、归纳总结

教师活动

1．利用教学平台展示学生的作品并展示他们的“学生自我评价表”和“小组活动记录表”，组织学生自评、互评，最后教师评价学生作品中的闪光点，对于学生的不足应以“我认为(我觉得)这样是不是更好”给学生提一些改进作品的建议，注意不要挫伤学生的学习积极性．让学生进一步强化本节课所学的知识内容。“你认为本节课学习的操作中哪些实用性更强，你经常使用的是哪几项操作，为什么?”

2．教师总结数据基本操作的注意事项。

3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中，让学生养成良好的学习习惯。

学生活动

1．欣赏作品，自评、他评。

2．完成“博弈舞台”中的任务。

3．记录学习成果及学习感受。