教育统计学第一章 绪论.pptx

教育统计学

第一章绪论

·一、什么是教育统计学

·二、为什么要学习教育统计学

·三、怎样才能学好教育统计学

·四、几点预备知识

一、什么是教育统计学

·教育统计学是应用统计学的一个分支，

它把数理统计学的理论方法应用到教

育学研究和实际工作中，通过对数据

收集、分析与处理，达到更为准确地

掌握情况、探索规律、制定方案、检

查效率的目的。

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研究内容

数理统计学

·数理统计学是“收集和分析数据的科学

与艺术”。——《不列颠百科全书》

·1、在“收集和分析数据”前应加上“用有效的方法”

几个字。(人力物力时间的节省，使收集来的数据包含尽可能多的

信息，并有一种便于分析的结构。分析方法精度的提高与可靠度的增

加。)

·2、所收集的数据是带有随机性的，即可以通过某种

概率分布规律来描述。

·3、数理统计方法是一个中立性的工具。

强调艺术性，是着重说明统计方法需要灵活使用，

很依赖于人的判断甚至灵感。返回

应用统计学

“统计学是能应用于所有学科的，教育学、心理

学、社会学、生物学、……,甚至物理学!大概你还记

得，杨利伟从太空返回地球时，指挥中心在内蒙草原

划出一个宽广的降落区，他落在哪一点，谁能完全说

得准呢!任何事物的运动变化都具有随机性，但随机

之中有必然。统计学就是研究随机事件运动规律的科

学，它要寻找的是偶然中的必然性。

——《心理统计学与SPSS应用》

“统”statistics返回

·统：

·丝之头绪。

·统而计之，就是从纷繁复杂的大量个别现象中理出头绪，总结出数量

规律性。

·统计学(statisticS):

·“国力”、“国势”。

.要统治一个国家，对本国的自然资源和人力物力等要素应该心中

有数，这就需要进行统计。因此，统计学又称为“政治算术”。

●我国在距今4000多年前的夏朝开始就有了人口统计。

●

在我国古代政治家商鞅的调查思想中，把反映基本国情的“十

三数(全国粮食储存数、人口数、壮年男子数、壮年女子数、老年

人数、儿童人数、官吏人数、士兵人数、靠游荡混饭吃的人数、商贩

数力的头数、牛的头数、牲口草料数)作为富国强兵的重要手段

河见这时已经有了全国规模的人口调查制度和人口按年龄、职业的

统计，有了国民经济各种数量对比分析。

教育学研究的两种传统

·教育学研究存在两种截然不同的传统，

即定量研究(quantitativeresearch)

和定性研究(qualitativeresearch),

两种研究取向所持的方法论思想有很大

不同，研究假设、研究目标各异，但不

存在孰轻熟重、熟优熟劣之分。采用统

计学，就是出于定量研究的需要。

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·当我们把教育现象看作是随机现象的时候，统计学就

成为教育学研究的重要技术手段了，教育学也因此

具有科学特征了。教育学量化研究的技术：

·1、产生表达现实的数字资料。量化研究的重要手段就是对研

究资料进行定量分析，所以会尽可能地将研究资料数量化：形

成等级的、等距的、等比的数字系列；

·2、运用统计学的推断程序把从某一样本得出的结果推及一个

界定明确的总体，获得一般结论。

·3、撰写不受个人情感影响的、客观公正的研究报告。

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教育统计学的内容

·1、描述统计学

·2、推断统计学

·3、实验设计

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1、描述统计学

·描述统计学是研究如何减缩数据和描述数据。(将大量杂

乱无章的数据按照某些规则进行整理、计算，