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2025年

第二单元遵守社会规则

第五课做守法的公民

5.3善用法律教学设计

一、教材分析

八年级上册教材以学生的社会生活为基本场域，以社会生活、社会规则、责任奉献和家国情怀为主题，四个单元的层次循序渐进。“善用法律”所在第二单元从社会规则的功能入手，引导学生懂得社会规则对个人、社会的价值和意义，理解道德和法律是调节人们行为的两种主要社会规则，不断提高道德修养，增强法治意识，推动社会进步。其落脚点在于增强学生依法维权、依法与违法犯罪行为作斗争的意识和本领。

二、学情分析

八年级的学生已具有一定的法律意识，懂得依法维权，但对于怎样依法维权、依法维权的途径有哪些却比较模糊的；对学习法律知识有浓厚的兴趣，但法律知识比较匮乏。八年级的学生心智还不够成熟，与违法犯罪作斗争存在两种普遍的情形：一是胆怯，另一是鲁莽，与违法犯罪行为作斗争的方式方法还比较欠缺。

三、教学目标

（1）政治认同：通过对未成年人游戏充值的分析，培养学生增强法治意识，增强对依法治国基本方略的政治认同。

（2）法治观念：通过分析案例，树立依法维权意识，知道遇到侵害，依法求助；懂得要有勇有谋，应对违法犯罪。

（3）责任意识：通过探究活动，明白同违法犯罪行为作斗争，是每个公民义不容辞的责任。

四、教学重难点

（1）教学重点：遇到身边的不法侵害，如何学会依法求助。

（2）教学难点：结合实际社会生活，学会有勇有谋，应对身边的违法犯罪。

五、教学过程：

（1）课堂导入

近日，一款名为“蛋仔派对”的游戏在青少年群体中风靡一时，而诈骗分子也抓住了这款游戏的吸引力为青少年群体“量身定制”骗局以“免费赠送皮肤、装备”等名义诱骗未成年，上当受骗。当面临网络诈骗时，我们该怎么做呢？这节课我们一起通过此案件学习“善用法律”。

设计意图：借助贴近学生现实生活的事例，激发学生学习兴趣，初步体会，营造轻松愉悦的教学氛围。

（2）自主学习：

（3）新课讲授

环节一：聚焦热点解析法律救助

教师：暑假期间，不少未成年人接触手机游戏的时间增多。近年来，一款名为“蛋仔派对”的游戏在青少年群体中受到热捧。然而近日，在广西巴马瑶族自治县，一名10岁的小华就被骗子以免费送“蛋仔派对”皮肤为诱饵，被骗走8万多元钱。她的父母一时之间不知道

议一议：面对这个问题，小华一家忍还是不忍呢？

学生：不能忍，在我们的权益收到侵害时，要积极的依靠法律维护自己的合法权益。

教师总结：1.遇到侵害，如何维护自己的合法权益？

①在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。

教师：小华的父母也想维护自己的合法权益，奈何不知道通过什么途径去维护自己的合法权益，现请你为他们支支招。

议学提示：可以找律师，也可以去中国法律服务网上进行咨询。

教师总结：1.遇到侵害，如何维护自己的合法权益？

②通过法律服务机构来维护合法权益。

我们要了解一些能够提供法律服务和帮助的机构，如法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心等，在遇到法律问题时获得及时有效的法律帮助。

法律服务站的工作人员，能够帮助我们解释法律问题，代写法律文书，帮助我们出主意，甚至替代们解决涉及法律的事务。

律师熟悉法律的专业人士。能回答我们的法律问题，为我们出主意，想办法，给我们当法律顾问，替我们处理涉及法律的事务。他们还能受委托打官司，当辩护人。

如果有经济困难，无力支付法律服务费用，又需要打官司来讨回公道，可以到法律援助中心请求援助。

公证员能够依照法律和事实，证明合同、遗嘱、亲属关系、身份、学历、出生日期、婚姻状况等情况的真实性、合法性。

教师：经过大家的科普，小华的父母了解到《中华人民共和国民法典》第十九条规定，八周岁以上的未成年人为限制民事行为能力人，实施民事法律行为由其法定代理人代理或者经其法定代理人同意、追认。所以，这笔钱是可以追回的。

议一议：结合议学情境，请你谈谈小华的父母这时该怎么做？

学生：小华的父母可以到公安机关去报警。

教师总结：1.遇到侵害，如何维护自己的合法权益？

③受到非法侵害，还可以寻求国家的法律救济。

我们可以依法到公安机关、人民法院或人民检察院中的任何一个机关控告、举报。必要时可以直接向人民法院起诉。使用诉讼手段，通过打官司讨回公道。

教师：事情最终被揭露，广西巴马瑶族自治县法院介入调查。法院经审理后，判处苏某有期徒刑六个月，符某则被判处拘役五个月，并各自处以罚金。这起事件引发了公众对网络安全和未成年人保护的关注。

议一议：结合议学情境，请你谈谈小华的父母是通过什么方式维护自己的合法权益的？

学生：诉讼是人民法院在诉讼当事人参与下，依照法定程序解决纠纷和冲突的活动。

教师总结：2.诉讼的含义、地位和类型？

①含义：诉讼是人民法院在诉讼