2024年四年级品德与社会上册 第一单元 生活消费有诀窍 第3课《逛商场》说课稿 粤教版.docx

2024年四年级品德与社会上册第一单元生活消费有诀窍第3课《逛商场》说课稿粤教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

2024年四年级品德与社会上册第一单元生活消费有诀窍第3课《逛商场》

本节课主要围绕逛商场的消费行为展开，旨在引导学生了解商场购物的基本流程和消费技巧，培养学生的消费意识和社会责任感。具体内容包括：商场购物的基本流程、如何挑选商品、如何进行合理消费、如何保护消费者权益等。通过本节课的学习，学生能够掌握逛商场的正确方法，提高生活自理能力。

核心素养目标

1.培养学生的消费意识，引导学生学会理性消费。

2.增强学生的社会交往能力，学会与人沟通和协作。

3.提升学生的生活自理能力，学会独立购物。

4.培养学生的法律意识，了解消费者权益保护知识。

重点难点及解决办法

重点：

1.商场购物的基本流程：引导学生掌握从进入商场到结账离场的整个购物过程。

2.合理消费技巧：培养学生辨别商品质量、价格的能力，以及如何在预算内进行消费。

难点：

1.消费者权益保护：理解消费者权益的重要性，以及如何在实际购物中维护自己的权益。

2.理性消费观念：帮助学生形成正确的消费观念，避免冲动消费。

解决办法：

1.通过模拟购物活动，让学生亲身体验购物流程，加深理解。

2.结合案例教学，讲解消费者权益保护的相关知识，提高学生的法律意识。

3.组织小组讨论，让学生分享购物经验和消费心得，培养理性消费观念。

4.邀请家长参与课堂，共同探讨家庭消费教育的重要性，形成家校共育的良好氛围。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有粤教版四年级品德与社会上册教材。

2.辅助材料：准备与商场购物相关的图片、图表，以及消费知识的视频资料。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备购物模拟道具，如购物清单、假钞等，以营造真实购物环境。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“你们喜欢去商场购物吗？为什么？”来激发学生的兴趣，并引导学生分享他们在商场购物的经历。

2.回顾旧知：教师简要回顾上一节课学到的消费知识，如“如何辨别商品质量”、“如何进行预算”等，帮助学生复习和巩固已有知识。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括商场购物的基本流程、如何挑选商品、如何进行合理消费、如何保护消费者权益等。

2.举例说明：教师通过实际案例，如“如何挑选合适的衣服”、“如何比较不同商家的价格”等，帮助学生理解知识。

3.互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己在商场购物的经验和遇到的问题，共同探讨解决方法。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师发放购物模拟道具，如购物清单、假钞等，让学生分组进行模拟购物活动，加深对知识的理解和应用。

2.教师指导：教师在学生活动过程中，巡回指导，及时解答学生的疑问，帮助学生纠正错误。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要知识点，强调学生在商场购物时应注意的事项。

2.鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高生活自理能力。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于自己在商场购物的经历，并总结在购物过程中学到的消费知识和技巧。

2.教师提醒学生注意作业的完成时间，并鼓励他们在家庭中与家长分享所学知识。

六、教学延伸（约5分钟）

1.教师组织学生进行一次“我最喜欢的商场”主题调查，让学生通过观察、调查、采访等方式，了解不同商场的特点，培养他们的观察力和分析能力。

2.教师鼓励学生在课堂上分享调查结果，并引导学生讨论如何选择适合自己的商场进行购物。

七、课后反思

1.教师对本次课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.教师针对不足之处，制定改进措施，为今后的教学提供参考。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-消费者权益保护法相关内容，包括消费者的基本权利、维权途径等。

-各类商场的经营模式和管理特点，如购物中心、超市、专卖店等。

-不同消费群体的消费习惯和偏好，如老年消费者、年轻消费者等。

-国际消费者权益日（3月15日）的由来和意义。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读有关消费者权益保护的法律条文，了解自己的合法权益。

-组织学生参观不同类型的商场，观察和了解商场的布局、商品种类和服务特点。

-开展小组调查活动，让学生调查不同年龄段的消费习惯，撰写调查报告。

-利用互联网资源，让学生查找国际消费者权益日的相关资料，了解国际消费者权益保护的发展趋势。

-邀请消费者权益保护部门的专家或律师来校讲座，让学生直接了解维权知识和实践经验。

-引导学生关注身边的消费问题，如虚