初中物理新教科版八年级下册第十章 流体的力现象教案（2025春）.docVIP

PAGE1

PAGE0

第十章流体的力现象

本章主要是介绍了流体中的运动和浮力，“浮力”是流体静力学中应用性较强的基础知识之一.本章是在学过力、二力平衡、二力合成、密度和液体内部压强的基础上研究浮力的.学生从已有的生活经验认识到漂浮的物体受到浮力，因此教学时只需用一句话点明学生已知的事实后，直接引导学生思考下沉的物体是否也受到浮力.通过教师引导，得出一切浸入液体中的物体都要受到浮力的结论.既然一切物体都受浮力，为什么有的物体要下沉，有的物体要上浮呢？浮力的大小和什么因素有关呢？很自然地要去探究浮力的大小等于什么.教学中这样的安排会调动学生始终怀着一种积极的兴趣去探究、讨论，有利于最终教学目标的实现.

本章共分4节：

1.第1节“在流体中运动”，通过试验和探究活动，认识了流体压强与流速的关系，认识了飞机能升空的原因.

2.第2节“认识浮力”，本节可分为三个过程：①通过观察实验现象得出凡是浸在液体中的物体都受浮力；②通过理性探究了解产生浮力的原因；③用实验“称重法”测量浮力大小.整个教学过程也是在不断探究的过程中进行，让学生通过实验亲身体验，充分思考、讨论，在探究中学习.

3.第3节“科学探究：浮力的大小”，本节可分为三个教学板块：①通过生活实例引出“浮力大小与什么因素有关”；②通过实验探究得出阿基米德原理；③应用阿基米德原理进行简单地计算.在探究过程中可结合阿基米德的故事和探究活动，激发学生勇于探求科学真理的热情，体验科学探究的乐趣.

4.第4节“沉与浮”，本节可分为两个部分，第1部分为“物体的沉浮条件”，这部分内容可分为两个教学板块：①观察鸡蛋的浮沉，认识上浮、下沉、悬浮三种现象；②从重力、浮力的大小关系的角度分析物体的浮沉条件；第2部分为“浮沉条件的应用”，引导学生了解潜水艇、热气球、密度计等的工作原理.

【教学目标】

1.在知识与技能方面：知道流体压强与流速的关系；认识浮力，知道浮力产生的原因，了解浮力的大小与什么因素有关；知道阿基米德原理，会用阿基米德原理计算浮力的大小；理解浮沉条件，利用浮沉条件解释轮船、潜水艇、热气球、飞艇、密度计的工作原理.

2.在过程与方法方面：通过实验，知道流体压强与流速的关系；通过观察，认识浮力的存在，学会用弹簧测力计测量浮力.经历推理过程，了解浮力产生的原因；经历实验探究过程，了解浮力大小与哪些因素有关，理解阿基米德原理；经历探究沉浮条件的过程，了解浮力应用的社会价值.

3.在情感态度与价值观方面：让学生在实验探究的过程中，感受获取知识的科学方法，同时培养学生严谨的科学态度，认识科学技术对人类社会的发展作用，领会科学技术是第一生产力，激发学生学习物理的兴趣.

【教学重点】理解浮力的大小与什么因素有关；理解阿基米德原理，会用阿基米德原理计算浮力的大小.

【教学难点】理解浮力产生的原因，理解浮沉条件.

1.在流体中运动

【教学目标】

[知识与技能]

1.知道流体压强与流速的关系.

2.能运用流体压强与流速的关系解释生活中有关的现象.

[过程与方法]

通过观察法、实验法探究流体的压强与流速的关系，通过分析推理法探究飞机的升力是怎样产生的；通过制作“鸟翼模型”，训练学生的动手能力.

[情感态度与价值观]

结合日常生活现象，激发学生兴趣；了解历史，加深人文素养.

【教学重点】探究流体压强与流速的关系.

【教学难点】运用流体压强与流速的关系解释日常生活中的相关现象.

【教具准备】多媒体课件、硬币、刻度尺、吸管、胶带、电吹风机、铁丝、纸条、白纸（2张）、蜡烛（2支）、火柴、漏斗（2个）、乒乓球（2个）等.

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、巩固复习教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.

二、新课引入

师前面我们学习了流体的压强，下面首先来进行一个“吹硬币跳高”比赛，看谁能使硬币跳得最高.学生感到不可思议.（硬币竟然能被吹起来，最后还成功飞越了栏杆）教师提出问题：是什么原因使硬币飞起来的呢？学生猜想与假设，思考并讨论.教师引入新课“在流体中运动”.

三、进行新课

教学研究点1鸟儿是怎样翱翔的

师鸟儿能在天空中翱翔，依据鸟的原理而设计的滑翔机大家听说过吗？你知道第一个设计滑翔机的人是谁吗？多媒体播放滑翔机图片、各种鸟类翅膀的图片。

师德国的奥托·李林达尔，是世界上公认的滑翔机之父.今天我们就来动手做一个鸟翼模型，观察气流对鸟翼有什么作用.

实验演示：教材P5410-1-3中实验.

总结：鸟翼向上运动，肯定是有一个力作用在它上面了，而这个力由于它有提升物体的作用，所以我们把它叫做“升力”.

教学探究点2伯努利的发现

1.流体压强与流速的关系

师这个升力是怎样产生的呢？让我们来追溯一下历史；早在1738