Unit 2 Understanding each other Project说课稿 2024-2025学年高中英语译林版（2020）选择性必修第四册.docx

Unit2UnderstandingeachotherProject说课稿2024-2025学年高中英语译林版（2020）选择性必修第四册

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教学内容

教学内容：Unit2UnderstandingeachotherProject，译林版高中英语选择性必修第四册。本单元围绕“了解彼此”这一主题，通过阅读、听力、口语和写作等任务，帮助学生提高对跨文化交流的理解和表达能力。主要内容包括：阅读一篇关于不同文化背景下的家庭生活差异的文章，通过听力练习了解不同文化中节日庆祝方式，进行小组讨论，分享彼此的文化背景，以及撰写一篇关于文化交流的短文。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读不同文化背景下的家庭生活文章，学生将提升对文化差异的敏感度和理解力，增强跨文化交流的意识。在听力练习中，学生将锻炼对英语信息的捕捉和解读能力。小组讨论和写作任务将促进学生运用英语进行思维和表达，提高合作学习和批判性思维能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并分析不同文化背景下的家庭生活差异，这是学生通过阅读文章需要掌握的核心内容。

2.在听力练习中，学生需要准确捕捉信息，理解并概括主旨大意。

难点：

1.学生可能难以理解文化差异背后的深层原因，需要引导学生深入思考。

2.在小组讨论中，学生可能面临跨文化交流的沟通障碍，需要提高他们的口语表达能力和跨文化交际意识。

解决办法：

1.通过提问和讨论，引导学生分析文化差异，结合生活实例加深理解。

2.提供口语表达的框架和技巧，鼓励学生在小组讨论中积极参与，并通过角色扮演等活动提高跨文化交际能力。

3.使用多媒体资源，如视频或图片，帮助学生直观感受不同文化，提高学习兴趣和参与度。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设计阅读、听力、口语和写作任务，激发学生学习兴趣，提高参与度。

2.开展角色扮演活动，让学生模拟不同文化背景下的交流场景，锻炼口语表达和跨文化交际能力。

3.利用多媒体资源，如视频、图片和音频，丰富教学内容，增强学生的视觉和听觉体验。

4.设计小组讨论环节，鼓励学生分享个人文化背景，促进文化交流和理解。

5.运用翻转课堂策略，提前布置阅读和听力材料，课堂上集中解决疑难问题，提高学习效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同文化背景下的家庭照片，引导学生观察并思考家庭生活与文化差异的关系。

-提问：“你们认为家庭生活与文化有什么关系？文化差异是如何影响我们的家庭生活的？”

-引出本节课的主题：“Understandingeachother”，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读任务：学生阅读课文，了解不同文化背景下的家庭生活差异，注意关键词和关键句。

-听力任务：播放相关听力材料，学生听后回答问题，如：“WhatarethemaindifferencesinfamilylifebetweenChineseandWesterncultures?”

-小组讨论：学生分组讨论，分享各自的文化背景和家庭生活，探讨文化差异带来的影响。

-写作任务：学生根据讨论内容，撰写一篇关于文化交流的短文，如：“MyFamilyandCulture”。

3.巩固练习（10分钟）

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同文化背景下的家庭生活场景，如中西家庭节日庆祝方式。

-问答环节：教师提问，学生回答，如：“HowdoyoucelebratetheMid-AutumnFestivalinyourculture?”

-小组互评：学生互相评价彼此的写作和角色扮演表现，提出改进建议。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调文化差异和跨文化交流的重要性。

-提问：“通过本节课的学习，你们对文化差异有了哪些新的认识？”

-总结：“了解彼此，尊重差异，是促进文化交流和理解的关键。”

5.作业布置（5分钟）

-完成课后阅读材料，了解更多关于不同文化背景下的家庭生活。

-准备下节课的讨论话题，如：“你认为在全球化背景下，如何更好地进行跨文化交流？”

-学生自选一个文化主题，进行深入研究和撰写一篇短文。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文化差异研究资料：收集不同文化背景下的家庭生活、节日习俗、饮食习惯等资料，以便学生深入了解不同文化。

-跨文化交流案例：收集国内外跨文化交流的成功案例，如跨国婚姻、国际友谊等，让学生了解跨文化交流的实际应用。

-互动式学习平台：利用网络资源，如在线课程、论坛、社交媒体等，为学生提供互动