二年级语文上册第六单元25古诗两首回乡偶书教案3鲁教版.docVIP

PAGE

PAGE1

《回乡偶书》

教学目标：

学问与技能：

1、相识2个字，会写三个字

2、有感情地朗读课文，背诵课文体会诗中的真情。

过程与方法：

创设情境，引导学生自学古诗，在读、想、演中理解诗的意思及所表达的情感。

情感看法价值观：懂得酷爱家乡。

课时支配：一课时

教具打算：PPT

一、背诗导入

1、同学们，你们会背哪些诗了呢？

2、课件依次展示《村居》、《所见》、《咏柳》诗歌的图片。

师：今日陈老师给你们带来了几幅图，你能用学过的或自己积累的诗句来描绘看到的景象吗？

3、师：小挚友们看，几句简洁的诗句就可以描绘出我们看到的景象，这就是诗歌的奇妙之处。那你们知道咏柳的作者是谁吗？（生：贺知章）

5、师：小挚友们真聪慧，今日我们来学习由贺知章写的另一首诗歌，题目叫—《回乡偶书》（课件出示课题，生齐读课题）

二、学法指导

学习一首古诗，我们要过四关，这四关分别是：我会认、我会解、我会读、我会想。同学们，你们能和老师一起顺当过关吗？

三、第一关：我会认

师：请小挚友们打开课本翻到115页，自由地大声地读读这首诗，留意读准字音。遇到不相识的字圈出来，然后去找一找树叶。

师：老师发觉你们读得可细致了，接下来同桌之间相互读一读，比比谁的字音读得准。

师：好了是吗？那陈老师要来考考你们了，看你们是不是真的能把字音读准了。（课件出示带拼音的生字）谁情愿来试试？（2个）下面我请一位小老师来带领大家读，谁行？（1个）我们一起来精确地读一读。

四、其次关：我会解

1、解题：你会扩词吗？我们来扩词！

回：回家回来回到乡：家乡家乡乡土

偶：偶然间或偶遇书：读书书写书信

连起来就是：回到家乡间或写下这首诗。

2、第一句：离：离开回：回来

整句句意：年轻时离开家乡，年纪大了才回来！

其次句：音：声音腔调改：变更

整句诗意：我的腔调没有变更，但是两鬓的头发已经花白了！

第三句：识：相识

村里的儿童已经不相识我了

第四句：客：客人何：哪里

笑着问我是从哪儿来的。

五、第三关：我会读

指导读好升降调、重音、长音

六、第四关：我会想

师：请再读读这句诗，对这个“客”字你还有什么疑问吗？（“客”是谁？贺知章。“客”从哪里来？板书“何来”“客”来做什么？）

师：小挚友们真会动脑筋，提了不少好问题。老师也来问你们一个问题：诗句里的“客”也就是贺知章是指从外地来这里做客的客人的吗？（板书“客？”）请你们细致地读读诗歌，也可以视察一下插图，找找答案吧。（生自读诗歌，视察插图。）

师：心中有答案了吗？谁来说说看？（生沟通：贺知章不是做客的客人。）你从诗歌的哪些词句中看出来的？（生：他从小离开了家乡，到老了才回来。）（少小、老大变红）（生：乡音无改……）

师：贺知章爷爷三十六岁离开家乡到外地做官，到八十五岁才回到家乡，整整五十年哪！他时时刻刻都在惦念家乡的亲人，盼望着可以早日回家乡看看，

每当他望见天上的明月圆了，他会静默的吟诵起李白的静夜思——（生齐诵）

每当遇见家乡的故人时，他想问问家里的近况，可最终，他只是像王维一样，问了问窗前的寒梅——（生齐诵王维的《杂诗》）

现在最终盼到这一天了，

当他走在回乡的路上时，他说——少小离家老大回

当他从镜湖望见自己花白的两鬓时，他说——乡音无改鬓毛衰

当他望见村里的孩童时，他说——儿童相见不相识

当孩子们把他当做客人时，他说——笑问客从何处来?

七、拓展训练

师：其实，贺知章回到家乡后，面对熟识的情景，一共写了两首《回乡偶书》，刚才我们学的是第一首，现在我们一起来观赏其次首，信任你们会有新的感受。指名读——齐读

（出示诗歌：离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。）（配乐朗诵）

板书：

回乡偶书

客？何来？

想家乡！