第五单元 第1课《广东名山秀水》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动广州版.docxVIP

第五单元第1课《广东名山秀水》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动广州版

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教学内容

本课为六年级下册综合实践活动广州版第五单元第1课《广东名山秀水》。教学内容包括广东省的主要名山和秀水，如丹霞山、白云山、西樵山等，以及相关的地理知识、文化背景和环境保护意识。通过学习，使学生了解广东的自然风光和地理特点，增强对家乡的热爱和环境保护意识。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维和地理实践力。学生将通过学习广东名山秀水，提升对自然环境与人类活动关系的认识，培养从地理视角分析问题的能力。同时，通过实地考察或虚拟体验，增强学生的地理实践能力，激发对家乡自然文化的热爱，培养保护环境的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生对地理知识已有一定了解，能够识别一些常见的山脉和河流，对地理环境的基本概念如地形、气候等有所认识。然而，对于广东省内具体的名山秀水及其背后的地理、文化和历史知识，学生的掌握程度参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对家乡的自然风光通常具有浓厚兴趣，愿意探索和了解。他们的学习能力较强，能够通过阅读、观察和讨论等方式吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频来获取信息；而另一部分学生可能更擅长听觉学习，通过讲解和讨论来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对广东省内具体名山秀水的地理位置、历史文化以及生态环境的理解可能存在困难。此外，将地理知识与社会实践相结合，如实地考察或模拟环境保护活动，可能对部分学生构成挑战。同时，学生的自主学习能力和批判性思维在处理复杂问题时可能不足，需要教师引导和帮助。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、地理教学地图、实物模型（如广东省地形模型）、教学白板。

-课程平台：学校网络教学平台、地理学习软件。

-信息化资源：广东省名山秀水的图片、视频资料、在线地理知识库。

-教学手段：课堂讲解、小组讨论、实地考察（或模拟实地考察）、多媒体展示、角色扮演等。

教学过程设计

教学总时长：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段广东风景宣传片，引导学生观察并描述画面中的自然景观。

2.提出问题：引导学生思考“你们认为广东有哪些著名的名山秀水？”

3.学生回答：邀请学生分享他们对广东名山秀水的了解，教师总结并引出课题。

二、讲授新课（25分钟）

1.广东地理概况：介绍广东省的地理位置、地形地貌、气候特点等，用时5分钟。

2.名山介绍：以丹霞山为例，讲解其地理位置、地质特征、自然景观等，用时10分钟。

3.秀水介绍：以珠江为例，讲解其地理位置、水文特征、流域文化等，用时10分钟。

4.文化背景：介绍广东省内名山秀水的相关传说、历史故事等，用时5分钟。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂提问：提问学生关于广东名山秀水的基本知识，如地理位置、特点等，用时5分钟。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论广东名山秀水对当地经济、文化的影响，用时5分钟。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考如何保护广东的名山秀水，提高环保意识。

2.学生回答：邀请学生分享自己的观点，教师总结并给出建议。

五、师生互动环节（5分钟）

1.角色扮演：学生扮演导游，向其他同学介绍广东省的名山秀水。

2.互动提问：教师针对学生的介绍，提出问题，引导学生进一步思考。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师总结：强调保护环境、传承文化的重要性。

2.学生分享：鼓励学生分享自己在生活中如何践行环保、传承文化的实例。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：25分钟

-广东地理概况：5分钟

-名山介绍：10分钟

-秀水介绍：10分钟

-文化背景：5分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显教学过程中的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。通过以上教学过程，使学生全面了解广东名山秀水，提高环保意识，培养对家乡的热爱。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确地描述广东省的主要名山和秀水，如丹霞山、白云山、西樵山、珠江等，了解它们的地理位置、自然特征、文化背景和生态环境。

2.地理认知：学生能够运用地理知识分析广东省的地理环境，理解地形地貌、气候特点对当地社会经济发展和文化传承的影响。

3.环保意识：学生在学习过程中，通过了解名山秀水的生态环境，增强了环保意识，认识到