《项脊轩志》课件14张.pptx

“此意境人人所有，此妙笔人人所无，而所以成震川之文，开韩、柳、欧、苏未辟之境。”

——国学大师钱基博

归有光

素养目标

1.熟读文本,把握脉络，感受作者深沉的身世与思亲之情。

2.借助日常琐事,揣摩细节描写，品读“悲情人生”。

先学•理“文脉”

诵读文本，思考：

本文写了（）书斋，（）情感，（）至亲。

要求：在括号里填上数量词。

然余居于此，多可喜，

亦多可悲。

一座

两种

三位

项脊轩的特点：

修葺前

修葺后

狭小

陈旧

破漏

昏暗

完好

明亮

幽雅

分享“喜”

归有光之喜，喜在

修葺

读书

赏景

……

感受“悲”

归有光之悲，悲在

诸父异爨

慈母早逝

祖母厚望

夫妻相隔

次学•品“细节”

知识链接：

细节描写是指通过对人物的外貌、语言、动作、心理、神态等的细微而又具体的描绘，体现人物个性、展示人物情思的艺术手段。

例句：

先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。

赏析：

通过场景描写，寥寥几句，点化了人物的关系，写出了大家庭的分崩离析，昔盛今衰，亲情间的隔阂与淡漠更使得其内心无比痛惜和悲伤。

阅读归有光的《寒花葬志》，分析其中的细节描写。

婢,魏孺人媵也。嘉靖丁酉五月死,葬虚丘。事我而不卒，命也乎！

婢初媵时，年十岁，垂双鬟，曳深绿布裳。一日，天寒，爇火煮荸荠熟。婢削之盈瓯。予入自外，取之食，婢持去不与。魏孺人笑之。孺人每令婢倚几旁饭，即饭，目眶冉冉动。孺人又指予以为笑。

回想是时，奄忽便已十年。吁，可悲也已！

当堂训练

家道中落：重在庭院变化

“三位至亲”

母亲——重在“慈爱关怀”

祖母——重在“殷切期望”

妻子——重在“恩爱情深”

红袖添香夜读书

转述妹语溢幸福

原文：

“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”。

改写后：

而今庭院寂寂如故，然吾妻香魂飞散已无觅处，每念至此，不禁涕泗横流矣，悲乎，痛哉！

对比阅读，哪一种更好，说说你的理由。

归有光悲苦的一生：

8岁丧母，母家因时疫死30人

17岁祖母逝去，

18岁写本文前四段，

29岁发妻病逝，

32岁发妻婢女寒花亡，

35岁中举人，补写后两段。

43岁长子亡。

八试不第。

60岁考中进士。

向古人学作文：唯将细事赋深情。

向古人学做人：书斋之中意味长。

通过本文的学习，你看到

归有光哪些值得我们学习

的可贵之处？

就百年而年，谁愿有此事？

就千年而言，不可无此文！

怡然自得、孤芳自赏的雅趣

怀宗追远、复兴家族的担当