统编版语文八年级下册第2课《回延安》课件.pptxVIP

2.回延安;

1.感知诗歌内容，体会诗歌情感。

2.了解“信天游”民歌的形式特点及语言风格，梳理抒情线索，学习综合运用拟人、夸张、排比等修辞手法和比兴手法。难点;

知识链接

延安是中国共产党和人民军队的根据地，是中国抗日战争的总后方，在物资极其短缺的情况下，广大军民开展了自己动手、丰衣足食的大生产运动，为夺取革命胜利奠定了物质基础。

延安是毛泽东思想从形成、发展到成熟的圣地。在中国共产党的历史上，马克思列宁主义同中国革命的实际相结合的第一次历史性飞跃就是在延安实现的。;

作者简介

贺敬之，现代诗人、剧作家。

山东枣庄市峄县人(今山东台儿庄)。

16岁到延安，入鲁迅艺术学院文学系，

1945年和丁毅执笔集体创作新歌剧《白毛女》,获1951年斯大林文学奖。1956年用陕北“信天游”形式创作了诗歌《回延

安》。主要作品有诗集《并没有冬天》《朝阳花开》《放歌集》等。;

文体知识信天游

陕北民歌中一种特别的体裁，最能代表陕北民歌的风韵和特

色。曲调淳朴、高亢、悠长，节奏自由。歌词一般由上下两句构成一节，通常上句采用比兴手法，下句道出真意。

特点：两行一节；节内押韵；形式活泼，节奏自由；多用比兴。

《回延安》采用了信天游的形式，但不是信天游，创新在于：

1.描写革命生活，抒发革命情感：

2.多用普通话而少用陕北方言；

3.比兴句少，直接叙事抒情的诗句多;

初读感知1.有感情地朗读课文

朗读指导：

(1)要注意两句一韵的特点，读出韵味，每小节停顿适当。

(2)五个部分。

第一部分语速较快，以突出心中的激动。

第二部分语速减慢，突出怀念和感激之情。

第三部分节奏轻快，突出亲切和热烈。

第四部分节奏明朗，突出喜悦、赞美之情。

第五部分语调铿锵有力，以歌颂的语调将激情集中、强烈地表达出来，音量要适中。

(3)既要注意每一部分的特色，又要注意整体上的联系和内容上的对照、比较，在朗读时体现出诗歌内容的层次和感情的层次。;;;

五

杨家岭的红旗啊/高高地飘，革命万里/起高潮!

宝塔山下/留脚印，

毛主席/登上了/天安门!枣园的灯???/照人心，

延河/滚滚喊/“前进”!

赤卫军，青年团，红领巾，走着/咱英雄/几辈辈人……社会主义路上/大踏步走，

光荣的延河/还要在前头!

身长翅膀吧/脚生云，

再回延安/看母亲!;

1.意象：客观事物，承载了作者感情的物(人、事、景、物)。

2.意象的选择：约定俗成或作者创造。要典型，新颖，特点鲜明，才能渲染氛围，表情达意。

3.意象的运用：选择意象+手法(意象叠用、对比、色彩罗列等)+意象特点+营造意境+作者情感。

4.意境：意境是指文学作品当中客观景物和主观情思融合一致而形成的艺术境界。具有情景相生和虚实相成以及激发读者想象的特点。使读者身临其境，得到审美愉悦。(形成的主观感受);

2.比兴(bǐxìng):古代诗歌的常用技巧。

“比”就是比喻，形象生动，情感真挚。使其特征更加鲜明突出

O

“兴”就是起兴，先言他物，引出所要歌咏的内容，即触景生情，托物起兴，引发联想和想象。“比”与“兴”常常连用。 比兴作用：大多比兴联用，句末押韵，读起来极富有音乐美和韵律感，使表达生动形象，特点鲜明，引发联想，创设氛围，以此表;;

“白羊肚手巾红腰带”代指延安的亲人们，鲜活地勾画出陕北农民的形象，富有地域特色。

登时：立刻。;;

“糜子和谷”借指当时的延安大生产

运动。

“红旗”指正确的政治方向。

“书”指学习马列、毛泽东著作。;

第三部分：;

相传。

选取富有地域特色的白窗纸、红窗花，用明艳的色彩烘托了喜悦的氛围。;

写亲人重逢时交谈的场景。

“千万句话”运用夸张手法，

“长江大河起浪花”运用比喻手法，表明诗人与亲人围坐在炕上，说的话像长江大河的浪花一样，没有穷尽，表现了人们欢欣激动的心情。;

第四部分：

千万条腿来/千万只眼，;

“照”字揭示革命思想有着照亮人们前进道路的作用。“喊”字赋予延河以人的行为，表现出锐不可当的气势，寓意革命形势大发展。

赤卫军”“青年团”“红领巾”,表明延安英雄辈出，延安精神代代相承并发扬光大，令人分外自豪。;

夸张的手法，写写诗人幻想能自由飞翔，以后可以再回来看望延安母亲。

“再回”照应题目与诗歌开头，使结构更完整，再次抒发了诗人对延安母亲的眷念之情。;

【思考探究一】概括每部分的主要内容，说说诗人是按照怎样的线索来

抒发自己的情感的。

(1)回延安——抒写久别之情——激动、喜悦；

(2)忆延安——追忆战斗生活——感激、怀念；

(3)话延安——描绘热闹场景——真挚、兴