赣美版（2024）美术一年级下册14 小船儿 教学设计.docxVIP

赣美版（2024）美术一年级下册14小船儿教学设计

一、教材分析

《小船儿》是赣美版（2024）美术一年级下册第十四课的内容。这节课以小船为主题，通过引导学生观察、欣赏不同类型小船的造型、结构与色彩，让学生了解小船的相关知识。同时，鼓励学生运用绘画、手工等多种形式表现小船，旨在培养学生的观察力、想象力、创造力以及动手实践能力，提升学生对美术的兴趣，让学生在艺术创作中感受生活的美好，体会小船在生活与文化中的独特价值，也为后续更复杂的美术创作学习奠定基础。

二、教学目标

知识与技能：学生能够了解小船的基本结构、外形特点以及不同小船的用途，掌握用线条、形状和色彩表现小船的基本方法，能用绘画、手工等方式创作一幅以小船为主题的作品。

过程与方法：通过观察、欣赏、讨论、实践等活动，培养学生的观察能力、分析能力、想象能力、动手能力和创新能力，提高学生的审美素养。

情感态度与价值观：激发学生对生活的热爱，对美好事物的向往，培养学生耐心细致的学习态度和团结协作的精神，增强学生的自信心。

三、教学重点

了解小船的结构和外形特征，掌握表现小船的绘画方法和手工制作技巧。

运用不同的材料和表现手法，创作出有创意的小船作品。

四、教学难点

如何引导学生在作品中体现小船的独特美感，以及如何巧妙地运用色彩和线条来表现小船的质感和动态。

培养学生的创新思维，让学生在创作中突破常规，展现独特的创意。

五、教学方法

讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解小船的相关知识，如结构、种类等，让学生对教学内容有初步的理性认识。

欣赏法：展示大量小船的图片、视频以及优秀的美术作品，引导学生观察、欣赏，培养学生的审美能力，激发学生的创作灵感。

讨论法：组织学生进行小组讨论，交流对小船的认识和创作想法，促进学生之间的思想碰撞，培养学生的合作能力和表达能力。

示范法：教师在黑板或通过多媒体，亲自示范绘画小船和制作手工小船的过程，让学生更直观地了解创作步骤和技巧。

实践法：让学生通过实际动手操作，进行绘画和手工制作，将所学知识运用到实践中，提高学生的动手能力和创新能力。

六、教学过程

（一）导入（情境导入）

教师播放一段关于大海、河流或湖泊的视频，视频中展现各种行驶的小船。

设计意图：通过生动的视频情境，快速吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，让学生直观地感受到小船与水的关系，营造轻松愉悦的学习氛围，自然地引出本节课的主题——小船儿。

视频播放结束后，教师提问：“小朋友们，刚刚我们在视频里看到了很多漂亮的小船，那你们有没有坐过小船呀？能和老师还有其他同学分享一下坐小船的感受吗？”邀请几位学生回答问题。

设计意图：通过提问，引导学生回忆自己的生活经历，增强学生的参与感，让学生在分享中对小船有更深刻的情感体验，同时也锻炼学生的语言表达能力。

（二）新授

小船知识讲解

展示不同类型小船的图片，如帆船、渔船、乌篷船、游轮等，引导学生观察它们的外形特点，提问：“这些小船看起来一样吗？它们都有哪些不一样的地方呀？”让学生自由发言，描述自己观察到的小船外形差异。

总结学生的发言，讲解不同小船的特点，比如帆船有大大的帆，用来借助风力航行；渔船有渔网等捕鱼工具；乌篷船有黑色的篷子，是江南水乡常见的小船；游轮体积很大，能搭载很多乘客等。

设计意图：通过对比观察和教师讲解，让学生对不同类型小船的外形特点有清晰的认识，培养学生的观察能力和分析能力，丰富学生的知识储备。

利用简单的简笔画，在黑板上画出小船的基本结构，包括船身、船头、船尾、船帆（部分小船有）等，一边画一边讲解每个部分的名称和作用。

提问学生：“小朋友们想一想，如果没有船头，小船会怎么样呢？”引导学生思考小船各部分结构的重要性。

设计意图：以直观的简笔画形式展示小船结构，便于学生理解，通过提问引导学生思考，加深学生对小船结构的认识。

欣赏艺术作品中的小船

展示一些画家创作的以小船为主题的美术作品，如油画、水彩画、水墨画等，引导学生观察作品中小船的色彩、线条和表现手法。提问：“这幅画里的小船是什么颜色的？画家是用什么样的线条来画小船的呀？”鼓励学生大胆表达自己的感受。

讲解不同绘画风格中色彩和线条的运用特点，比如油画色彩浓郁厚重，水彩画色彩清新透明，水墨画线条简洁流畅等。

设计意图：通过欣赏优秀艺术作品，提高学生的审美能力，让学生了解不同绘画形式中色彩和线条的运用方法，为学生的创作提供灵感和参考。

绘画技巧讲解

教师在黑板上示范如何用线条和色彩绘画一艘小船。首先，用流畅的线条勾勒出小船的外形，强调线条的轻重、疏密变化可以表现出小船的立体感和质感。比如，用较粗的线条画船身的轮廓，用较细的线条画船上的细节。

接着讲解色彩的搭配，选择适合小船的颜色，如蓝色的船身搭配白色的帆，或者棕色的船身搭配红色的装饰等，让学生感受色彩搭配产生的美感。示范时，提醒学