“问题链”在中职《电子商务物流管理》教学中的应用研究.pdf

目录

摘要V

ABSTRACTVI

第一章绪论1

第一节研究背景与意义1

一、研究背景1

二、研究意义2

第二节国内外研究现状3

一、国外研究现状3

二、国内研究现状4

三、研究述评7

第三节研究内容与方法8

一、研究内容8

二、研究方法8

第四节技术路线与创新点10

一、技术路线10

二、创新点10

第二章相关概念与理论基础12

第一节相关概念12

一、问题链12

二、问题链教学12

三、《电子商务物流管理》12

第二节理论基础13

一、建构主义学习理论13

二、最近发展区理论14

三、问题教学理论14

第三章“问题链”在中职《电子商务物流管理》课程中的应用分析..15

第一节中职《电子商务物流管理》课程现状分析15

一、中职《电子商务物流管理》课程内容分析15

二、中职《电子商务物流管理》课程教学现状分析15

三、中职《电子商务物流管理》课程学习现状分析20

第二节“问题链”在中职《电子商务物流管理》课程实施的可行性分

析25

一、“问题链”与国家对中职人才培养目标相符合25

二、“问题链”与《电子商务物流管理》课程内容相契合25

三、“问题链”与中职学生心理发展水平相适应26

第三节“问题链”在中职《电子商务物流管理》课程实施的优势分析

26

一、有利于突破学习障碍，促进学生思维发展26

二、有利于丰富课堂教学内容，提高课堂教学有效性27

三、有利于改变评价方式，促进学生全面发展27

第四章“问题链”在中职《电子商务物流管理》课程中的教学设计28

第一节“问题链”设计原则28

一、要有目标性和整体性，突出教学重难点28

二、要有适切性和逻辑性，激活学习思维28

三、要有情境性和趣味性，激发学习动机29

四、要体现核心素养，立足学生发展29

第二节“问题链”类型30

一、导入性问题链30

二、诊断性问题链30

三、迁移性问题链31

四、探究性问题链31

五、总结性问题链32

第三节“问题链”设计流程32

一、“问题链”准备阶段33

二、“问题链”设计阶段34

三、“问题链”实施阶段34

四、“问题链”评价阶段35

第五章“问题链”在中职《电子商务物流管理》课程中的教学实践36

第一节课例1：《采购方式》36

一、教学设计36

二、教学过程37

三、学生体验42

四、教学评价42

第二节课例2：《运输管理》43

一、教学设计43

二、教学过程44

三、学生体验49

四、教学评价50

第三节教学效果分析51

一、问卷调查信效度分析51

二、问卷调查结果分析52

三、教师访谈结果分析56

第六章研究结论与展望59

第一节研究结论59

第二节研究建议59

一、“问题链”的设计要注重质量59

二、“问题链”与其他教学方法相结合60

三、提高教师教育教学水平60

第三节研究不足与展望60

参考文献62

附录65

附录一：教师访谈提纲65

附录二：《电子商务物流管理》课程学生学习现状调查问卷66

附录三：教师访谈提纲69

附录四：《电子商务物流管理》课程学生学习效果调查问卷70

致谢74

摘要

随着社会发展，职业教育作为培养高素质技术技能人才的重要基

地，其地位日益凸显。近年来，国家多次在职业教育政策文件中提出

要不断深化教育教学改革，并要求职业院校教师创新教学方式与教学

模式，将“问题链”与中等职业教育课程相结合，增强学生自主学习

意识和激发学生学习动机，培养学生问题解决