Unit 5 There is a big bed Part B（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docxVIP

Unit5ThereisabigbedPartB（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

Unit5ThereisabigbedPartB（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册。本节课是围绕《Thereisabigbed》展开的阅读教学活动，旨在引导学生通过阅读理解、词汇学习和语言实践，提高学生的阅读能力和英语综合运用能力。教学重点在于培养学生的阅读技巧，包括预测、略读、精读等，同时注重词汇的积累和运用。教学难点在于对阅读文本中复杂句型的理解和对文章主旨的把握。

二、核心素养目标

1.培养学生的英语阅读兴趣，提高学生阅读理解能力，让学生在阅读中感受英语的魅力。

2.培养学生的词汇积累能力，通过阅读掌握新词汇，提高词汇运用水平。

3.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的生活习惯和思维方式。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组讨论和合作完成任务，提高学生的团队协作能力。

5.培养学生的自主学习能力，引导学生学会独立思考，培养良好的学习习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

五年级学生已具备一定的英语基础，能够识别和理解简单的句子结构，掌握基本的日常用语和词汇。他们能够进行简单的日常对话，并能阅读和书写简单的句子。在本单元之前，学生可能已经接触过一些关于描述物品和地点的词汇和句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有着浓厚兴趣，尤其对有趣的故事和形象生动的图片感兴趣。他们具备一定的英语听、说、读、写能力，但阅读理解能力有待提高。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过图片和故事来学习，有的则更喜欢通过角色扮演和游戏来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在阅读理解方面可能存在困难，特别是在理解复杂句型和长句时。此外，对于新词汇的掌握和记忆可能是另一个挑战，尤其是在遇到不熟悉的词汇时。此外，学生在表达自己观点时可能缺乏足够的词汇和句型，导致表达不流畅。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和支持，如通过多种教学方法帮助学生理解和记忆新词汇，以及通过小组讨论和角色扮演等活动提高学生的语言表达能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》五年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如《Thereisabigbed》的插图、相关动画或视频片段。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于词汇游戏和分类活动。

4.教室布置：布置教室环境，设置阅读角和小组讨论区，确保学生能够舒适地进行阅读和讨论。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示《Thereisabigbed》的插图，提问学生：“Whatdoyouseeinthepicture?Whatdoyouthinkisinthebigbed?”引导学生观察图片并猜测内容。

-回顾旧知：简要回顾描述物品的词汇和句型，如Thisisa...,Thatisa...,Itsa...等，帮助学生回忆并复习相关知识点。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括描述物品的细节和特点，如颜色、大小、形状等。通过展示相关图片，讲解描述物品的词汇和句型。

-举例说明：通过具体例子帮助学生理解知识。例如，展示一张图片，引导学生用新学的词汇描述图片中的物品。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们互相描述图片中的物品，并使用新学的词汇和句型。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生动手实践，加深对知识的理解和应用。例如，让学生分组，每组选择一张图片，用英语描述图片中的物品。

-教师指导：及时给予学生指导和帮助。在学生描述过程中，教师可以纠正发音、语法错误，并鼓励学生积极参与。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调描述物品的词汇和句型。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高英语实际应用能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.回家后，用英语描述自己房间里的物品，如床、桌子、椅子等。

2.收集家庭照片，用英语介绍照片中的场景和人物。

3.制作一张关于自己喜欢物品的英语卡片，展示给同学和老师。

6.课堂延伸活动（约10分钟）

-组织学生进行角色扮演活动，让他们分别扮演店主和顾客，用英语进行购物对话。

-在活动中，教师可以适时提供帮助，纠正学生的发音和语法错误。

7.教学反思

-教师在课后对本次教学进行反思