2024-2025学年高中化学 第一章 物质结构元素周期律 第二节 元素周期律第2课时说课稿1 新人教版必修2.docxVIP

2024-2025学年高中化学第一章物质结构元素周期律第二节元素周期律第2课时说课稿1新人教版必修2

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

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单位：

一、教材分析

2024-2025学年高中化学第一章物质结构元素周期律第二节元素周期律第2课时说课稿1新人教版必修2。本节课围绕元素周期律展开，通过复习元素周期表，引导学生探究元素周期律的规律，结合实例分析元素性质与结构的关系，旨在提高学生对元素周期律的理解和应用能力。

二、核心素养目标

培养学生科学探究精神，通过实验和数据分析，引导学生发现和验证元素周期律；提升学生化学符号理解和运用能力，通过元素周期表的解读，强化化学符号的准确表达；增强学生的科学思维，培养学生运用模型解释化学现象的能力，促进科学态度和社会责任感的形成。

三、学情分析

本节课针对的是高中一年级的学生，他们对化学学科已有初步的了解，但尚未深入。在知识层面，学生对物质的构成、原子结构以及化学变化等基础概念有一定的认识，但对元素周期律的理解还停留在表面，缺乏系统性和深度。在能力方面，学生的观察、分析、归纳和推理能力有待提高，特别是在面对复杂化学现象时，缺乏有效的解题策略。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识相对较弱，对化学实验的严谨性和安全性认识不足。

行为习惯上，部分学生存在依赖性强、缺乏独立思考的问题，这在学习元素周期律时可能会影响他们对规律性的探索和理解。此外，由于元素周期律涉及多个化学概念和规律，学生可能会感到内容繁杂，导致学习兴趣不高。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括元素周期表和相关的化学性质表格。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如元素周期表动画、元素性质变化图等。

3.实验器材：准备原子模型、元素周期表卡片等，用于学生亲手构建元素周期表，加深对周期律的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，便于学生互动交流，同时确保实验操作台的安全和整洁。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对元素周期律的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道元素周期表吗？它在我们学习化学中扮演着什么角色？”

展示一些关于元素周期表的图片或视频片段，让学生初步感受元素周期律的魅力或特点。

简短介绍元素周期律的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.元素周期律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解元素周期律的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解元素周期律的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍元素周期表的组成部分，如周期、族、元素符号等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.元素周期律案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解元素周期律的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的元素周期律案例进行分析，如同一族元素性质的相似性、过渡金属的电子排布等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解元素周期律的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际化学研究或工业应用的影响，以及如何应用元素周期律解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与元素周期律相关的主题进行深入讨论，如“如何利用元素周期律设计新药物”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对元素周期律的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调元素周期律的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括元素周期律的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调元素周期律在现实化学研究、材料科学、环境保护等领域的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用元素周期律。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的独立研究能力。

过程：

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于元素周期律在某个特定领域应用的短文或报告，如“元素周期律在新能源材料开发中的应用”。

要求学生在课后完成作业，并在下次课上进行分享和讨论。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《化学元素的故事》：通过阅读化学元素的起源、发现和发展，学生可以深入了解元素周期律的历史背景和科学意义。

-《元素周