二年级数学上册第六单元教室有多长教案北师大版.docVIP

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《教室有多长》

上课班级

备课老师

上课时间

教学目标

学问与实力

经验用不同工具测量教室长度的过程。

过程与方法

为学习厘米和米积累数学活动阅历，初步培育学生的度量意识。

情感看法与价值观

初步学会合作学习，在测量活动中体验胜利的乐趣。

教学重点

经验用不同工具测量教室长度的过程。

教学难点

为学习厘米和米积累数学活动阅历，初步培育学生的度量意识。

教具打算

老师：多媒体课件、直尺、软尺、卷尺等学生：尺子、铅笔、橡皮、曲别针、小棒1根等。

教法运用

动手操作，情境创设

学法指导

小组合作，动手操作

环节

老师授课过程（老师活动）

学生学习过程（学生活动）

达成目标

Ppt、时间

导入

一、创设情境，引入课题

师：过节时，老师先买一些拉花布置教室，可是不知道教室有多长，你们能帮老师测量一下吗？（引出课题：教室有多长）

学生想方法。

用详细情境带动学生的思索。

P1

3min

初学新知

二、实践活动

活动一：测量教室的长度

1、怎样量教室的长度?

2、学生以小组为单位进行实际测量

活动前提出要求：先想好你们小组选择什么测量工具，再实际测量，最终把所选的测量工具和测量结果填在书上的表格里。

3、组织学生探讨:在测量中遇到哪些问题？如何解决的，

老师归纳：用一个工具可以测量出老师有多长，但是大家测量的结果不一样，是怎么回事？

学生以小组为单位进行实际测量

组织学生探讨:在测量中遇到哪些问题？如何解决的

分小组合作探究，解决问题。

P2-3

8min

合作探究引导析疑

活动二：用易拉罐摆一摆，看谁摆的高

1、教室提出活动规则？一个接着一个往上摆，不能到，30秒时间，谁摆的最高，谁获胜。

2、找2个小组到前面摆，其他小组当裁判

3、各组学生都摆一摆，说一说。

活动三：说一说那根木条长？

1、调皮和笑笑分别用回形针测量两根木条的长。说一说谁的木条长。

2、探讨，谁说的对

老师归纳虽然都是3个，但是由于回形针的长短不同，回形针长的，木条确定长。

学生分小组合作

用易拉罐摆一摆，看谁摆的高

说一说那根木条长？

动手操作，进入探究的世界，完成本节课的内容。

P4-5

8min

环节

老师授课过程（老师活动）

学生学习过程（学生活动）

达成目标

Ppt、时间

深化学习拓

展

训练

活动四：估一估，人的身高大约是自己的几个头长？

1、视察、估计儿童身高大约是自己的几个头长。

2、视察、估计同伴和老师的身高大约是他们自己的几个头长？

3、通过视察、估计，说一说自己的发觉。

数一数

打手势

学生看大屏幕，通过视察、估计，说一说自己的发觉。

分小组合作探讨，老师给以指导，学生进一步学习。

P6-7

9min

检测反馈

课堂练习

28＋33＋3934－25＋1647＋25－38

87－27－2455＋32－6632＋48－36

拿出自己的铅笔、橡皮、玩具盒。

先估计大约有多长，然后再量一量，并把数量填在表格中。

画好后同位相互检查。

完成习题。

利用新知，动手实践

P8-9

8min

课堂小

结

同学们，这节课，我们既学到了新学问，又帮助小象，你们真是太棒了，假如想知道，从你家到学校有多远，还能用厘米来测量吗？有爱好的同学可以问问老师和家长，也可以上网去查一查。

学生自由发表想法。

巩固新学问

P10

4min

作业布置

板书设计

完成宝典训练

手抄作业

教室有多长

28＋33＋3934－25＋1647＋25－38

87－27－2455＋32－6632＋48－36

教学反思