四大地理区域多媒体教学课件.pptVIP

四大地理区域学习目标：1.运用地图说出我国四大地理区域的名称。2.运用图片说出四大地理区域的地理景观差异。3.在地图上找出秦岭、淮河一线，并说明秦岭淮河一线的地理意义。4.结合本课的学习，说说自己对家乡环境的认识。你能说出上面四幅照片反映的地理景观吗？我们当地的饮食习惯，如主食等，并与其它地区进行比较。举例：我们以面食为主吃馒头，面条等。而南方人以大米为主，很少吃面食。1.请找出各区域的分界线2.你的家乡属于哪个区域？四大地理区域是如何划分的，它们的分界线是什么呢？气候、地形等自然环境。请找出昆仑山祁连山脉、横断山脉大兴安岭秦岭和淮河。说说他们是那个地理区域的分界线秦岭图片欣赏秦岭秦岭是一条东西走向的山脉，海拔在1000米以上。他横在东部季风区的中部，绵延数省，犹如一道天然屏障，冬季阻挡减弱的寒冷干燥的西北风南下，夏季阻挡减弱了温暖的东南风北上，对冬季风区南北气候产生巨大的影响。淮河说说秦岭淮河一线作为南北方地区分界线的依据。提示降水和气温的不同填空题：我国四大地理区域中，濒临海洋的是（）（）。我国四大地理区域中，主要位于非季风区的是（）（）我们的家乡河南绝大部分属于（）地区。选择题：昆仑山脉和祁连山脉是（）A南北方地区的分界线。B南方地区与青藏地区的分界线。C西北地区与青藏地区的分界线。我国绝大部分地区降水量的多少受（）A纬度位置的影响。B地形地势的影响。C夏季风的影响判断题横断山脉是我国北方地区与西北地区的分界线（）西北地区地处内陆，降水稀少，形成了草原和荒漠景观。（）连线题将下列行政区与其所在的新疆维吾尔自治区西藏自治区北京市上海市地理区域连起来南方地区北方地区西北地区青藏地区数学课堂教学观摩与评析一、观摩一堂优秀的常规数学课——不等式的应用二、学生讨论、教师点评三、观摩录像四、一些特定类型的课例赏析五、一些课堂教学片段的评析一、观摩一堂优秀的常规数学课

——不等式的应用一般的课堂教学都包括五个环节：复习思考、创设情境、探究新课、巩固反思以及小结练习等。我们从一堂观摩示范课的录象开始（见本书所附光盘）。从中可以看到优秀教师应该具备的基本的教学能力。二、学生讨论、教师点评

课型及主要教学方法内容安排及重难点的把握课堂教学各环节组织有序不足问题与思考三、观摩录像四、一些特定类型的课例赏析（一）活动教学（案例3）案例感悟：情境化与数学化问题情境既是“脚手架”又是“催化剂”课堂教学资源的开发资助评价，反思性学习（二）生成式的数学概念教学

（案例4）

案例感悟：数学概念的形成，可以用逻辑语言加以定义直接给出，也可以让学生通过一定的活动自我生成。本课例采取生动的情景创设，使问题处于学生思维水平的最近发展区，强调意义与推理，对数学概念的教学改革有借鉴意义。（三）探究命题教学（案例7）

案例感悟：

数学的核心内容是由命题组成的，命题教学采用探究式教学成为当今数学教学改革的热点之一。五、一些课堂教学片段的评析

同一例题的不同“命运”为什么扣两分？荒唐的假设虚数i的意义是什么？